培训讲师的课程开发需明确目标
课堂上，我经常问这样一个问题：如果一门课程有100页的PPT，其中有一页PPT的分量跟其他99页一样重，最可能是那一页PPT？答案是描述目标的那一页PPT。 为什么课程目标如此重要？何止是课程目标，干任何事情都是目..
【培训心得】建构主义教学五大核心主张..
建构主义既然能称之为主义，一定不是一个小的概念或具体的技巧，和教育主张紧密相关的还有其背后的哲学主张——世界观、认知论和方法论。我把建构主义的核心主张总结为以下几条。 世界是感知的世界 建..
靠外力推动行动学习就像没有引擎的飞机..
上个世纪，杰克韦尔奇、郭士纳等人正是充分发挥了行动学习的作用而重塑了企业，成就了自己。在外部世界飞速变化、人类智慧飞速发展的今天，光靠学习别人的成功经验是不够的，所有的成功经验只能说明过去的成功，不能解决当前和未来的问题。外部环境..
致想做职业培训讲师的朋友们
给一些企业做内训，常会遇到一些热爱培训的学员问：“老师，我未来也想成为职业培训讲师，您看可以吗？”这个问题太大了，大到不能一概而论，这个问题太难了，难到无法给答案。因为我们一个小小的建议或鼓励，都可能影响一..
培训讲师的五大自我修养
但凡接触过培训的人都知道，任何一个培训从有需求到选择机构，再到机构选择老师，再到最终确定实施，中间有很多不易的流程，只要没签订合同，业务代表就要承受心理压力。回首自己多年来职业培训讲师之路，其中也有一些小小的心得，今天，想把自己一..
【培训话题】企业培训的科学评估与反馈..
这个话题主要分成三个部分来探讨： （1）培训的目的是什么？ 这决定了培训效果的评估到底如何进行，一些只需要进行反应层或学习层的评估，就没有必要进行行为层及效果层的评估。比如：公司管理制度的培训就只需要做到学习层的..
培训教学过程的U型曲线
从培训课程设计到教学完成，其目的就是转移知识的所有权，以学员为中心，让学员自己体验、悟道、应用，从而使教学达到“功成事遂，百姓皆谓：我自然”的境界。无论用什么教学主张和教学设计方法，实际上教学过程都不可避免..
培训效果不佳？先准确培训需求！
很多培训组织者都头疼学员参与度不高的问题，他们总抱怨说：“好不容易组织了一场培训，临上课却稀稀拉拉没几个人参加，中途又有人陆陆续续地离开，作为组织者，心就拔凉拔凉的。”造成此现象的原因很多，我想其中最重要的..
互联网思维——关于“互联网+培训”的五个冷思考..
克强总理在两会中指出要大力发展互联网，一下子吹响了整个国家的互联网化号角！ 互联网+培训肯定是未来的主流趋势，也会成为培训机构和培训讲师关注的重点。作为目前有一只脚在甲方有一只脚已经迈出来的人，来谈谈对于&ldqu..
从行为主义到建构主义——细说不同教育主张的演变..
学习最终目的是培训讲师让学生产生稳定的非生理性的变化，这一点似乎比较容易达成共识。而在教学实践中，如何促进学员产生非生理变化的具体方法和途径上，却有过不同的主张。 最早人们发现用反复刺激强化的方式可以让人产生稳定的..
培训效果评估与ROI之我见
我认为，当前企业内训的评估有一个不正确的倾向，那就是力图把培训效果体现在企业的ROI（投资回报率）上，我想这是一种讨好企业董事长和总经理的作法，目的是换取企业最高领导者对培训工作的支持。虽然我很倡导做上接战略、下接绩效的培训，但我..
精品培训课程取材的四个要求
我们对精品培训课程的取材提出四点要求： (1)先进理念 精品课程要在理论体系上汲取先进的营销理念，用友大学经常不惜重金引进国外高端版权课程，学习其中的核心理念和相关的科学理论，好理念和好思想有助于拔高课程的高度，丰富课程..
培训讲师如何达到最佳课堂状态
最高境界的课堂是一场培训讲师和学员都身心灵合一的能量互动，老师预想让学员全身新地投入到课堂来，首先要做到自己全身心地投入到课堂上来。简单概括为“抽身”的老师状态，又可以细分为身、心、脑三个层面。 ..
