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一线主管管理能力提升训练营

一线主管管理能力提升训练营

课程编号：1891   课程人气：1540

课程价格：￥400  课程时长：1天

行业类别：   专业类别：

授课讲师：

课程安排：

       2012.4.22 东莞



  • 课程说明
  • 讲师介绍
  • 选择同类课
【培训对象】


【培训收益】


名师群集，专业精湛，诚信务实，追求卓越 一线主管管理能力提升训练营 公益培训邀请函 时　　间：2011年8月21日(周日) 09：00-16：30 地　　点：中国 – 东莞 – 南城广彩城酒店 费　　用：回馈客户价￥400 （含培训费、资料费、茶水咖啡费、证书费、税费、不含中餐）。！ 年卡优惠：购买VIP白金卡20000元7.5折，金卡10000元8折优惠！  课程收获 您的企业是否有下述现象： • 从技术岗位提升的一线主管，管理意识不足，领导能力欠缺 • 现场缺乏定置、定位、可视化管理班组工作效果不利 • 员工参与不够，积习难改，埋怨生产任务忙，更何谈现场改善 • 员工的5S意识差、浪费现象不同程度存在问题今天解决，明天又出来，压倒葫芦浮起瓢 • 班组日常管理的标准化和执行力不够，临时抱佛脚，无法突破习惯瓶颈 • 现场改善活动缺乏有效领导，一到要改善的时候就困难重重，主动改善动力不足，难以长期执行 • 现场一线冲突不断，沟通不畅导致诸多问题频生生产现场，100个公司100个样子，什么是阻碍生产顺畅的因素？ • 一线主管处在汉堡包的“夹层”位置，如何处理夹层关系，明确一线主管的职责？ 此课程可以更好的为您解决如上问题。  培训对象 车间主任、班组长等一线管理人员  课程大纲 一、生产一线主管管理体系 一线主管的角色与职责 一线主管的技能要求 一线管理之屋 二、现代生产管理 生产流程模型 QSP策略 现场管理的评价指标 精益生产的四大基本思想 精益生产的三大方法体系 三、现场改善的思想和方法 现场改善的基本思想 5S活动 寻找并消除现场浪费 TEAM工作法 POKA JOKE-零缺陷技术 CIP活动-不断改善流程 TPM-全员设备保养体制 四、班组日常管理 生产活动及人员安排 班组计划与时间管理 班组会议技巧 班组日常质量管理 班组目标管理 班组成本意识与改善方法 工作总结与报告 班组业绩与考评 五、问题分析与解决 存在于现场中的问题点 正确地认识问题  如何有效的挖掘问题 发现问题的方法 指导员工的技巧 解决问题的八大步骤 PDCA循环的内涵 六、沟通技巧和冲突解决 沟通的基本概念 倾听技巧 回馈技巧 面谈技巧 产生冲突的原因 解决冲突的人际风格 解决冲突的五大方法 信任的内涵 周哈里窗户  讲师简介 贺老师 简　述： 让明星更亮： A. 深圳、江苏、河北、佛冈建滔集团 赢在执行 培训：时间——共8天；效果——专业性强，通俗易懂，案例突出，引人深思。 B. 阿克苏诺贝尔长诚涂料（广东）有限公司现场问题分析与流程改造 培训：时间——2天；效果——独特的个人魅力首先赢得学员的好感，其风趣、幽默、热情、极富感染力的授课风格获得百分之百的接受，贺老师深厚的现场管理经验、极其感召力的肢体语言、成功的个人经历是保证内训效果的关键因素。 C. 麦斯贸易（深圳）有限公司JIT精益生产高级研修提升班/时间管理培训：时间——共7天；部分学员评价：提醒我重新思考我的目标及达到目标的手段是否合适；对我原有的工作，生活想法，做法有更深更新的补充，促进；获得新的理念，更好的安排好管理好时间的效率和效能；须重新分配和利用现有时间资源，以产生较高效率；认识价值观及人生中所需分清主导的角色，从而制定相应目标。 D. 青岛啤酒朝日有限公司基层管理干部（杰出班组长）特训班培训：时间——2天；学员评价——我听过很多管理的课程,贺老师《杰出班组长》是我听到的最简单最明白最实用的管理技能提升课程。 学 历： 清华大学MBA，美国AITA认证PTT国际职业培训师、高级讲师 资　历： 曾任某大型股份制公司生产经理，某外资企业总经理特助，某集团人力资源经理，某国内企业生产厂长；曾在上海一家（外资）咨询公司从事管理咨询工作。在组织、生产现场管控、人力资源管理、战略方面积累了丰富的实践经验。 授课特点 1．具有多年生产管理的实际工作经验，能讲出生产管理活动中的许多细节，“讲的比较细”是许多学员听后的评价。讲课内容就是学员工作中经常碰到的问题和每天处理的事务，具有极强的现实指导性。 2．讲课中每个知识点都穿插了许多外资和内资企业的好和不好的实际案例，大量的企业咨询经历，能列举出许多实际的例子，使学员能接受知识。 3．课堂风趣幽默，讨论、提问式授课，使学员参与到知识的思考和课程进程中来，和老师一起共同完成课程，而不是让学员被动听课。 4．授课风格朴实、亲切，能照顾到基层主管的接受能力和接受方式。 5．授课前要到企业调研，采集客户企业的实际案例和问题，在讲课中会根据知识点的分布列举出这些问题，并指出如何解决的办法，使课程切近企业实际，使内训课程具有内训的特点和优势。

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