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从优秀到卓越培训课程公开课
  • 课程收益:一、EHS经理人的角色认知1.什么是EHS ?2.从事EHS 管理,需要哪些能力要求?3.EHS 做什么?怎么做?4.如何提高EHS人获得所需的支持?5.出色的EHS = 团队合作二、EHS安全管理理论1. ..
  • 课程收益:主办单位:万课网(www.wankepx.com)开课时间:2016年8月6日合肥 2016年8月21日 苏州2016年11月12日深圳 2016年11月19日泉州 2016年12月3号台州 2016年12月10日 北京..
  • 课程收益:一、成功人士的成功因素分析1、目前社会就业形势的分析,大学生就业形势的严峻,大学毕业=失业,每一位员工如何看待自己的工作;2、分析目前行业的竞争态势,分析行业竞争取胜的关键因素,分析公司在竞争中取胜的核心竞争力之所在:人才的高素..
  • 课程收益:一、成功人士的成功因素分析1、目前社会就业形势的分析,大学生就业形势的严峻,大学毕业=失业,每一位员工如何看待自己的工作;2、分析目前行业的竞争态势,分析行业竞争取胜的关键因素,分析公司在竞争中取胜的核心竞争力之所在:人才的高素..
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  • 课程收益:一、成功人士的成功因素分析1、目前社会就业形势的分析,大学生就业形势的严峻,大学毕业=失业,每一位员工如何看待自己的工作;2、分析目前行业的竞争态势,分析行业竞争取胜的关键因素,分析公司在竞争中取胜的核心竞争力之所在:人才的高素..
  • 课程收益:一、成功人士的成功因素分析1、目前社会就业形势的分析,大学生就业形势的严峻,大学毕业=失业,每一位员工如何看待自己的工作;2、分析目前行业的竞争态势,分析行业竞争取胜的关键因素,分析公司在竞争中取胜的核心竞争力之所在:人才的高素..
  • 课程收益:第一单元 引言:管理和管理者的区别思考:1、新官上任三把火2、管理人员的角色认知与职责3、管理者与非管理者的根本差别是什么4、管理者的素质要求和能力要求5、管理人员的素质、能力、智力、绩效结构是什么6、企业管..
从优秀到卓越培训课程内训课
  • 课程收益:引言:活力四射,秀出最好的你自己营销热爱,是追求卓越的垫脚石一、营销总监如何从优秀到卓越1、保持不断的进取心2、及时地设定新目标3、克服惰性挖掘潜能4、要让学习成为习惯5、凡事要敢为天下先..
  • 课程收益:第一讲:认清你的顾客一、全面认识客户服务 从4P到4C;服务的概念客户满意度的组成案例:客户是我衣食夂父母,客户满意的三个层次客户不满意的后果案例: 不满意客户的影响服务人员的素质组成服务人员的五项修炼介..
  • 课程收益:第一部分 管理基础与管理者角色定位1.打造与时俱进的“新中层”1.1三个角度考量“新中层” 经理人的战略思维 经理人处理下属问题的原则 经理人的自我认知1.2&ld..
  • 课程收益:一、营销总监如何从优秀到卓越 1、保持不断的进取心 2、及时地设定新目标 3、克服惰性挖掘潜能 4、要让学习成为习惯 5、凡事要敢为天下先 6、让创新成为活力源 案例:从优秀到卓越..
  • 课程收益:课程介绍 帮助服装门店导购认识导购地位的重要性及导购工作的性质和特点,塑造导购人员卓越形象和心态,使导购掌握关键业务技能,提升销售业绩。 课程说明: 此课纲为通用版,如果您有这方面的培训需求,请来电咨询,我们会根据您的需要有..
  • 课程收益:心态篇:工作是一种幸福,从大学生应聘场面壮观说起 第一讲:成功驱动力 1. 确定你生命的目的 2. 明确人生的目标 3. 积极心态的力量 4. 培养高度的自信心 5. 抓住机遇、把握机遇 6. 成功就是自我改..
  • 课程收益:课程特色: 讲师具有专业魅力的表达技巧,课程活泼具启发性。 讲师具备各类型课程的规划与讲授的实际经验,实践性强。 课程内容深入浅出,幽默风趣、见解独到。 理论与实务兼具, 使学习轻松愉快。 透过个案解说,轻易掌握课程..
  • 电子行业人员从优秀专才走向管理者

                       

    2 天

    课程收益:课程背景: 管理者在面临从技术向管理的转化是遇到的难题是先进很多企业面临的难题——1.如何中层管理认知作为中层管理者的角色与职责?2.如何帮助中层管理者提升自己的时间运用价值?3.如何帮助中层管理..
  • 课程收益:【培训背景】:面对经济全球化挑战和金融危机以及市场环境的变革,中国需要一大批能带领企业稳健、持续、快速发展的企业家。企业家的素质,决定着中国经济的未来!为帮助中国企业家掌握科学系统的管理知识与技能,塑造具备国际化经营的高级复合型管理精英..
  • 课程收益:一、课程前言 一份权威的统计报告显示,当今职业经理人与企业高管,一部分从专业营销人员出身,一部分从专业技术人员出身。技术以严谨求进,管理以艺术求精。从优秀的专业技术人才到高效的管理领头人,这是一个从蚕蛹到蝴蝶的完美蜕变,也是企业培养..
  • 课程收益:第一节:管理的基本认知1.案例与讨论:思维的工具2.现代企业对职业经理人的要求3.企业发展需求与人才储备的差距4.管理型人才与技术型人才的特质分析5.非人力资源经理的常见误区第二节:人才甄选与面谈技巧1.人才..
  • 课程收益:第一单元、管理与领导力一. 管理的概念、本质与职能n 计划、组织与控制二. 领导的概念、本质与职能n 决策、沟通、协调与激励三. 领导与管理的不同?四. 领导与管理的关系 n 领导与管理的差异n 领导与管..
  • 电子行业人员从优秀专才走向管理者

                       

    2 天

    课程收益:课程背景: 管理者在面临从技术向管理的转化是遇到的难题是先进很多企业面临的难题——1.如何中层管理认知作为中层管理者的角色与职责?2.如何帮助中层管理者提升自己的时间运用价值?3.如何帮助中层管理..
  • 课程收益:第一讲、IE真谛现代IE研究IE的使命---高效生产传统工业工程的特点企业推行现代IE工程势在必行与名企老总的对话:成本、效率与浪费我国的工厂管理现状浪费的形态:隐形的,视而不见的制造工厂的八大浪费改善着..
  • 从优秀到卓越的自我修炼

                       

    2 天

    课程收益:课程大纲:第一章 价值优势与行为模式一、 构建成功的行为模式1. 阳光行为:挫折=存折2. 学习行为:学历≠能力3. 空怀行为:批评=补品4. 双赢行为:利他=利己5. 责任行为:责任>能力6...
  • 课程收益: 一、三问职场-----员工该如何重新认识职场? 1、追问------你不是公司的“打工仔” (1)追问,工作对于每一个职场新人的四重价值? (2)展望,职场的三重境界,你是哪一层? 2、反思..
  • 课程收益:一、成为优秀员工的基本特质1、主动与领导沟通2、“不可能完成”任务3、永远以最佳的状态工作4、不要只为薪水而工作5、团队作战,目标明确6、建立和谐的人际关系7、注重细节8、信心决定..
  • 课程收益:《从优秀专才走向卓越管理者》(1-2天)课程对象: 希望从优秀的专才角色走向专业化管理的所有人员。课程目标:² 掌握技术与管理角色转换之间的辩证关系;² 掌握优秀的管理者必须具备的能力;&..
  • 课程收益:台湾刘成熙老师—核心品牌课程—从优秀到卓越训练主讲:台湾刘成熙老师课程训练目的:掌握从优秀到卓越的框架,做卓越的第五级职业化经理人。掌握从优秀到卓越的职业化品质全面修炼从优秀到卓越的职..
  • 课程收益:台湾刘成熙老师-精品课程-从优化到卓越-管理者六项技能修炼主讲:台湾刘成熙老师课程训练目的:掌握从优秀到卓越的框架,做卓越的第五级职业化经理人。掌握从优秀到卓越的职业化品质和职业化心态全面修炼从优秀到卓越的职业技能 ..
  • 课程收益:一、树立正确职业信念1.职业化的关键心态(1)承担责任的心态(2)空杯好奇的心态(3)荣誉自豪的心态(4)阳光快乐的心态(5)惜福感恩的心态(6)积极进取的心态2.职业生涯规划(1)生涯规划与目标管理..
  • 课程收益:单元一:重塑职业价值,以最好的状态工作一、如何正确解读职业精神1、职业成功的素质模型企业里的四种人:废品,危险品,半成品,精品。在未来的人生和世界里,态度是最根本的竞争力!3、如何理解和看待工作:问题:为何工作?为谁..
  • 课程收益:第一单元、管理精英迈向卓越的必备认知 一、管理精英为什么要迈向卓越 1、狼与羊的寓言说明什么?2、21世纪企业的九大现象?3、管理精英的重要使命二、新时代发展对管理精英的要求 1、21世纪经济发展的四大特征2..
  • 课程收益:第一章:车间主任的角色认知与职责1、新时期下车间主任:制造业核心竞争力与车间主任的关系2、车间主任的管理困惑分析3、车间主任在生产管理中扮演的九重角色4、车间主任管理的八项内容5、现代车间管理的目标6、车间主任如..
  • 课程收益:一、VUCA时代,管理者如何达到企业的预期?1.了解管理者与骨干员工差异,中层管理者在企业中的重要性讨论:管理者的主要工作2.错误的角色认知,以及常见的4个典型的角色错位案例:新零售-折扣牛3.了解管理者岗位胜任能力..
  • 课程收益:单元一:重塑职业价值,以最好的状态工作一、如何正确解读职业精神1、职业成功的素质模型企业里的四种人:废品,危险品,半成品,精品。在未来的人生和世界里,态度是最根本的竞争力!3、如何理解和看待工作:问题:为何工作?为谁..
  • 课程收益:第一讲:班组长的角色认知世界咖啡:基层管理者的现状分析一、管理认知1. 管理的定义2. 管理的本质:就是通过他人完成工作课堂练习:对管理概念的理解与再认知案例研习:下属该干什么?不该干什么?二、班组长角色定位..
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