游戏式教学课程开发与设计

【培训对象】
培训人员

【培训收益】
 了解游戏教学的本质与规律，知其然还要知其所以然  掌握游戏式教学课程开发方法，规避常见失误，突破游戏式教学开发的难点，现场开发一门游戏式课程。  游戏式教学课程的细节设计，从而能够细化美化课程，形成精品。  掌握游戏式教学的深度反思技巧，从而提升培训效果。

一、游戏式教学的本质和特点（1小时）
1、游戏式教学受欢迎并不仅仅因为“好玩”。
2、游戏式教学的起源和发展
3、游戏式教学背后的三大理论支撑
4、游戏式教学的优劣势分析
5、游戏式教学的常用场景
6、游戏式教学的课程类型
7、案例：啤酒游戏是真的游戏式教学吗？
二、游戏式教学课程开发方法（5小时）
1、游戏式教学课程开发常见失误
 重游戏快感轻教学目标
 设计游戏没有关注培训对象
 游戏的隐喻功能设计不足
 游戏和教学目标脱节
 游戏教化目的太过于直白
 游戏太复杂或太简单
2、游戏式课程开发的步骤和方法
 分析教学对象
 确定教学目标
 目标向问题转换
 问题向方案转换
 方案向动作转换
 动作向游戏转换
 游戏向课程转换
 工具：游戏课程开发根表与地图
3、游戏式教学开发的难点
 创造游戏还是借用游戏？
 如何建立游戏本身和教学的关联？
 如何兼顾游戏的娱乐性和教学的严谨性？
 如何解决游戏变儿戏的难点？
 动作转换过程的难点
(1) 动作转换过程是复杂过程
(2) 动作转换容易出现的错误
(3) 动作转换实战工具的运用
(4) 动作转换关键动作的提取
 动作向游戏转换的难点
（1）如何将动作隐蔽
（2）如何制造错误动作路径
（3）如何将盲点变成动作
（4）如何绘制动作路径图
4、游戏式课程开发的评估与检验
 游戏课程的预演与修订
 获得游戏课程的“临床数据”
 游戏教学的效率和效益评估
 游戏教学的课程效果评价
 游戏课程的升级与改进
5、练习：现场开发实战演练
三、游戏式教学课程的细节设计（3小时）
1、教学课程的实施细节设计
 游戏教学的步骤和教学过程设计
 游戏教学的环境与情景设计
 游戏教学的道具与资料设计
2、游戏规则的细节设计
 游戏的魅力来源于规则
 游戏规则的明确与模糊化设计
 规则漏洞检查和补丁
 可变化的游戏规则
3、体验程度（游戏沉浸感）的细节设计
 带动学员进入游戏状态
 破冰的必要性和常见方法
 学员情绪推动和投入程度设计
4、游戏意外情况预设计
 心理安全和身体安全掌控
 学员抵触和游离情形预案
 其他意外情况预案
5、练习：细化游戏课程细节
四、游戏式课程的教学深度设计（3小时）
1、游戏只是工具教学才是重点
 为什么游戏很好却没有实施出应有的效果？
 反复挖掘游戏的价值
 把控游戏教学进度
2、深度反思
 反思程度的四个层级
 游戏回顾和教学反思问题设计
 已知的知识、未知的知识、潜藏的智慧和盲点盲区
 如何带领学员从已知到盲区的反思设计
3、掌握游戏反思的技巧
 培训者的第三位置
 观察游戏过程的所有细节
 苏格拉底式的发问技巧
 保持讨论方向不偏离
 提升式总结的技巧
4、练习：设计游戏的反思问题
五、结束语：不要沉湎于游戏！
 

 曾任北京军区51134部队新闻报道员、宣传干事
 曾任惠丰医药集团培训部经理、文化中心主任
 曾任内蒙古运输公司秘书、办公室主任
 曾任北大纵横集团高级合伙人、商学院副院长
 国际绩效改进协会亚太中心（ISPI-AP）创始会员
【个人简介】
韩老师是中国第一批职业培训师，深耕管理咨询、培训近30年，以实战著称。
他从退役战士到企业高管。他有国企、民企和自我创业的工作经历，熟悉各类企业、不同人群的特点和心态。他既是职业培训师、还是专业咨询师、又是国际注册企业教练，他有全面的解决问题的专业方法和路径。他做过甲方(企业HR)，做过乙方（培训机构），还做过丙方（专家老师）从而造就了从不同立场出发解决问题的职业素质。
 连续10年每年内训授课天数120天+。
 伊利集团竞标采购中层管理的六项修炼课程一年采购62场，124天。
 连续受邀为神东煤炭集团中层管理者授课6年（2009-2015）。
 靠客户口碑转介绍，在神华集团由最初服务1家公司到21家子公司36个生产单位。
 直接面授培训学员100000+
 培训培养企业内部讲师10000+
 深入培训、咨询企业1000+
 常年一对一私教企业老板、高管100+
 开发自有知识产权课程10余门
20多年来，韩老师凭着他的专业和付出，他在业界创出了“客户满意度高、相对性价比高、授课返聘率高”的“三高” 美誉。
【个人擅长】
专长领域：本土化管理创新、人力资源开发、市场营销策划、销售团队打造，培训体系建设。
专业理论：双频共振体验式教学理论、任务模型课程开发理论、管训一体与教化同步理论。组织训导模式、组织动能研究。
学术作品：《人才发展全景观》核心编委（中央党校出版社）、《讲课语言的规律》、《面对培训审判，谁是真正的罪人？》等。
【课程特色】
独一无二的原创课程：不抄、不搬、不攒。韩晓宾老师的课程，全部是原创课程。
独辟蹊径的教学方法：讲授式、体验式、翻转课堂、学练结合、案例分析、鱼缸式、情景模拟、角色扮演…韩晓宾老师将各类教学方法融会贯通，信手拈来，可以根据企业实际和要求，融合各类授课方式，只为保证培训效果。
可定制化的授课风格：韩晓宾老师在业界享有“百变风格导师”的美誉。或风趣幽默、生动活泼；或严肃庄重、理性深刻；或朴实自然、娓娓道来；或感性投入、波澜壮阔。授课风格可以因场而异、因人而异、因课而异。甚至可以订制客户所需风格在课程中的占比。
【主讲课程】
师道传承TTT类
《LTT讲师训练》
《TTT培训师训练》
《CTT训导师训练》
《CMT销讲师训练》
培训体系建设类
《培训师队伍建设与管理》
《企业培训体系规划与设计》
管理和创新类
《顶层思维：管理创新与管理难题破解》
《有效执行：组织执行力提升实操》
《高维激励：把发动机装在员工心里》
《六项修炼：中层管理技能提升》
《终极竞争：内卷时代企业致胜的关键要务》
《公众演讲：管理者当众讲话训练营》
《向军队学管理》
创业就业和讲座类
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《创业、就业、事业、职业——给应届大学生的择业建议》
 

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