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非人

课程编号:39659

课程价格:¥23000/天

课程时长:2 天

课程人气:285

行业类别:行业通用     

专业类别:人力资源 

授课讲师:单锋

  • 课程说明
  • 讲师介绍
  • 选择同类课
【培训对象】


【培训收益】
1.迅速掌握一套“选、育、用、留”的管理办法和工具; 2.树立科学的人力资源管理理念,摆脱陈旧落后的观念; 3.借助心理学、组织行为学、人力资源绩效管理原理激励和发展下属; 4.激发员工或者团队潜能,掌握人才测评和潜能开发,搭建人才梯队; 5.对新生代员工采用灵活培养方式,提升新生代员工稳定性和主动性,从而凝聚人心; 6.为了避免学员听不懂、记不住、学不会,讲师准备了不少于10个(最多不超过15个)管理学视频案例,视频案例有针对性、实用性、趣味性、震撼性。

第一章管理者角色认知
第二章“选人”篇-演练篇
第三章“育人”篇-案例篇
第四章“用人”篇-工具篇
第五章“留人”篇-提升篇
第六章“凝聚人”-应用篇
第七章人力资源管理综述

备注:讲师与客户沟通需求后,对大纲内容会做出进一步调整。
第1章管理者角色认知
1.管理者的角色
《亮剑》的管理启示
《亮剑》人物角色分析
管理者双重身份是什么
2.人力资源管理
人资管理的基础工作
人资管理的重点工作
“非人”岗位人资管理角色与定位
3.人力资源“选、育、用、留”概述
“选对人”是前提
“巧用人”是关键
“培育人”有方法
“留住人”留人心
“凝聚人”事业成
第2章“选人”篇-演练篇
一、怎样才能做到“选对人”
“选对人”意义重大
《亮剑》选人很实用
二、科学选人的逻辑与方法
冰山模型与选人
科学选人三要素
避免走入选人误区
三、选对人的技巧有哪些?
如何识别执行力
如何识别学习力
如何识别责任心
如何识别团队协作
如何识别吃苦耐劳
如何识别积极主动
如何识别创新能力
如何识别沟通协调
第3章“育人”篇-案例篇
一、怎样才能做到“育有术”
培育人如同中医“把脉”
培育人要用巧力戒蛮力
“培育人”案例分享
新员工培养计划
基层干部提升方案
二、树立人才梯队的管理理念
新东方教育集团人才梯队案例
美资五百强企业人才梯队案例
人才管理体系的方法论和举例
第4章“用人”篇-工具篇
一、怎样才能做到“巧用人”
既要了解长处,也要知道不足
二、借助管理工具用人和育人
全脑思维(测评)与识人
全脑思维(测评)与育人
全脑思维(测评)与用人
全脑思维(测评)与留人
三、用教练技术助力绩效管理
“教练技术+绩效管理”案例学习
帮助新任基层管理者走出困境
教练技术的沟通技巧
问的技巧
听的技巧
反馈和确认
授权与监督
第5章“留人”篇-提升篇
一、怎样才能做到“留人心”
工作意愿和能力发展曲线模型
“九八”后的独特性(职场价值观)
“九八”后如何选择追随风格
“九八”后如何选择身边同事
“九八”后职场喜好调研结果
马斯洛需求理论与“九八”后管理
新生代员工的需求
新生代员工稳定性
二、中西方经典的激励理论
《三国》的“留人”艺术
《西游记》的激励好不好
管理者双重角色与激励实践
三、管理学案例与激励理论
如何评价一代伟人丘吉尔
“史上最牛女秘书”案例
第6章“凝聚人”-应用篇
哈佛案例《鲍勃・诺顿的案例》
备注:带领学员运用识人、用人、激励人、凝聚人的知识,结合其工作实践和管理经验深入研讨哈佛案例。
第7章人力资源管理综述
一、人力资源管理的本质?
初级:人力保障
中级:优胜劣汰
高级:人力增值
二、新时代对管理者的要求
具备双重角色的管理能力
具备有格局意识的领导力
三、重视并提升人力资源管理水平
推荐学习书籍和学习资料 

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