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职业化自我管理与工作坊-2天

职业化自我管理与工作坊-2天

课程编号：29198

课程价格：￥29000/天

课程时长：2 天

课程人气：260

行业类别：行业通用     

专业类别：管理技能 

授课讲师：陈南宏

  • 课程说明
  • 讲师介绍
  • 选择同类课
【培训对象】
政府、企业组织所有职能部门的中层管理者。

【培训收益】
了解自我管理的重要性。 了解心态管理的方法。 了解目标管理理论和特点。 了解目标设定的方法。 将目标转化成行动计划。 掌握执行计划管理的技巧。 将有限的时间，完成重要事情，让工作更有效率。 了解不断改变自己的重要性。

单元：自我管理
企业管理关键思维：为客户创造价值、支持员工成长、为公司创造效益。
自我管理又称为自我控制，是指利用个人内在力量改变行为的策略，普遍运用在减少不良行为与增加好的行为的出现。
自我管理包括我们自己能够运用的才干、能力、技艺、人格特质，而这些优点使得我们能够有所贡献，能够继续成长的要素。
『高效能人士职业习惯模型』：知识、技能、意愿。

自我管理误区：茫然、盲目、忙碌？
如何年轻时努力，让事业有成？
如何年轻的时候选对了职业？
如何对孩子教育得当？
如何好好珍惜自己的伴侣？
如何善待自己的身体？

单元：心态管理
心态是决定人们思维模式和行为方式的一种心理态度。
人生态度是人生观最直接的表现和反映，它要回答“人究竟应该怎样活着？”
心态管理思考方法，5W1H分析法。
Why、What、where、When、Who、How。

人生观是人们在实践中形成的对于人生目的和意义的根本看法，主要是通过人生目的、人生态度和人生价值三个方面体现出来的。
价值观是基于人一定的思维感官作出的认知、理解、判断或抉择，也就是人认定事物、辩定是非的一种思维或取向。
心态管理：“观-为-得” 思维图。

视频观摩、讨论：尼克·胡哲-我和世界不一样！

积极主动 PK 消极被动。
不是外在世界控制我们，而是内心世界控制我们。
我们不能改变世界，但是可以改变自己。
成功的人都在找方法，失败的人都在找借口。
主动积极，即采取主动，为自己过去，现在及未来的行为负责。
依据原则及价值观，而非情绪或外在环境来做决定。
主动积极的人是改变的催生者，扬弃被动的受害者角色，不怨恨别人，发挥人类四项独特的禀赋。
由内而外的方式来创造改变，积极面对一切。
十大积极心态。
压力是一种中性的客观存在，本身并不会对人产生危害，伤害人的是我们对压力的认知和心态。
压力可以是一种驱动力。当人们有了欲望或出现紧迫感的时候，压力就随之而来。
减轻心理压力20种方法。
如何寻找可以发挥我们自己优势和热情的工作？
什么工作可以带给我意义？
什么工作可以带给我快乐？
我的天赋优势是什么？
沙哈尔博士总结3种工作境界：谋生、事业、使命感。

单元：目标管理
自我管理误区：茫然、盲目、忙碌？
U型人生：40不惑 PK 中年危机（屁股决定脑袋）。
目标管理的起源。
美国管理大师彼得·德鲁克于1954年在 其名著《管理实践》中最先提出了『目标管理』的概念。
德鲁克认为，并不是有了工作才有目标，而是相反，有了目标才能确定每个人的工作。
目标管理特点。
以人性本善理论做为基础目标管理指导思想。
建立目标锁链与目标体系。
目标分解两种方法：指令式分解、协商式分解。
目标值两种类型：定量目标值、定性目标值。
目标设定理论。
课程体验：目标难度。
目标要有一定难度。
目标要具体明确。
必须全力以赴，努力达成目标。
短期或中期目标要比长期目标可能更有效。
了解自己向着预定目标前进了多少。
应当对目标达成给予奖励。
在实现目标的过程中，诚实对待自己。
各个分目标的表达也要简明、扼要、明确，有具体的目标值和完成时限要求。
目标设定方法。
头脑风暴、二八法则、SMART、定量/定性、行动计划。
计划执行的驱动因素：追求快乐、逃避痛苦
课程练习：目标设定技巧。
学员案例练习：目标设定技巧。
定期进度检查。
分析进度考核结果。
找出存在的差距问题。
制定合理的改进行动计划。
二八法则、SMART、行动计划。
目标管理复盘四个步骤。
回顾目标、考核结果、分析差异、总结循环。
目标管理应用：PDCA管理。
绩效管理来自于『PDCA』，PDCA循环又叫戴明环，由美国戴明博士表示采纳、宣传，获得普及。
PDCA循环包括Plan、Do、Check、Act，PDCA循环就是按照这样 的顺序进行质量管理，并且循环不止地改善产品质量的程序。

PDCA管理应用：绩效管理。


单元：时间管理
自我管理误区：茫然、盲目、忙碌？
人生几个十年，生命很漫长。
通过对自己工作方式、方法的改变，达到时间管理的目的。
去除消极被动心态。
根除浪费时间习惯。
提高工作效率。
增加隐性时间。
减少无谓的时间。
工作行为方式：A型、B型。
A型者表现较性急，具竞争心、攻击性，总是想利用更少时间获得更多，而B型者则恰好相反；因此，A型的人相对于B型的人更易感受压力测试，了解自己的做事拖延程度。
工作拖延倾向。
我非常地爱拖延，它在严重影响我的工作绩效。
我知道我的拖延倾向，我也许拼命工作以将这一倾向控制住，并在工作中尽量发挥潜能。
我根本没有拖延现象，我的绩效很高。
处理事情优先级别：轻、重、缓、急。
处理事情管理象限。

练习：过去一周工作日事情安排？
如何区别重要与不重要的事情?
会影响群体利益的事情为重要的事情；
上级关注的事情为重要的事情；
会影响目标管理的事情为重要的事情。
对组织和个人而言价值重大的事情为重要事情
计划执行练习：过去一周工作日重要事情与不重要事情比例？
做事专注
优秀公司的时间花在为客户创造价值
平庸公司的时间花在组织内部斗争中
专注，先做重要事情，一次只做一件事，同时处理多件事，会多花30%时间，失误率增加100%
其他技巧。
使用时间管理工具。
电子邮件使用技巧。
向别人说『不』。
同一类事情最好一次做完。
PDCA管理应用：个人每日工作计划。

单元：不断改变自己
人生的问题及应对之道。
个人可直接控制：改变自己的习惯。
个人可间接控制：改变自己发挥影响力。
无法控制：改变他人的习惯。
改变先从自己做起。
每一次犯错，承担责任，改正错误。
作出承诺，信守诺言。

单元：工作坊（1.5~3小时）
小组练习1，讨论、分享：学员目标管理计划执行
小组练习2，讨论、分享：学员目标管理计划执行
每个小组找出一个学员在公司工作中计划执行不顺利或者失败案例，然后每个小组轮流到其他小组，针对每个小组的案例，大家『头脑风暴』，提供想法，群策群力，找出合适的解决问题的方法，利用课堂上学习的『目标管理计划执行』的技巧，重新制定一个『计划』。
前面的学员案例，必须根据企业管理三大原则：为客户创造价值、支持员工成长、为公司创造效益。重新制定一个『计划』。
每个小组学员向全班展示重新制定『计划』内容，并且分享过去执行原来计划的误区，以及以后需要改善的地方。
工作坊练习方式的优点
每个案例都是学员自己经历过的事情，因此对失败案例的情景非常了解，另外，一个人如果在培训中愿意提供『失败案例』，首先表示，他承认错误，只有有勇气承认错误的人，也才有改善错误的意愿，，因此在讨论解决问题的新方案过程中，自然也非常的投入。
如果做1次～2次的小组练习，全班学员至少可以学习4个以上不同案例解决问题的方法。如果这次学员是来自公司里面不同的职能部门，职能部门越多，那么在讨论解决方案时，就会有更多不同的视角和经验，对找出合适的解决方案就会更有帮助。
授之于鱼，不如教之于渔：工作坊练习，除了让学员了解、熟悉课程里的技巧和工具，更重要的，是老师通过引导，让学员『团队合作』，一起来解决他们自己工作上的问题。

单元：总结和行动 

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