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游刃有余——全流程榜首标书编写技能

课程编号:39249

课程价格:¥30000/天

课程时长:2 天

课程人气:523

行业类别:行业通用     

专业类别:管理技能 

授课讲师:俞丹

  • 课程说明
  • 讲师介绍
  • 选择同类课
【培训对象】
销售总监、区域销售主管、项目型销售人员、市场拓展人员、售前人员等

【培训收益】
■ 掌握标书编写技能 ■ 了解评标专家如何评标 ■ 了解采购招投标法律法规的基本内容 ■ 掌握采购招标全流程各个步骤的要点

第一讲:招投标法律法规必备知识点
一、我国招投标制度发展史
第一阶段:招投标制度初步建立
第二阶段:招投标制度规范发展
第三阶段:招投标制度不断完善
二、招投标必备法律的知识——三套法律法规体系
1. 财政部
2. 住建部
3. 商务部
分析:三者的区别与联系
三、如何依法依规获取有效的招投标信息
1. 公开招标信息的获取方式
2. 非招标方式信息的获取方式
分析:政府采购和企业招投标获取信息的区别和分类
四、招投标的七大流程
流程一:寻标
流程二:跟标
流程三:写标
流程四:封标
流程五:开标
流程六:评标
流程七:签标与投诉质疑
五、电子招投标解读的关键点
1. 电子招标投标办法
2. 电子招投标的操作要点分析

第二讲:招投标的应报技巧
一、招标前的准备
1. 招标文件本质特征
2. 招标文件内在逻辑
3. 招标文件结构的三大要素
要素一:入门要素
要素二:废标要素
要素三:评分要素
4. 做到三点响应——理清招标方的真实需求
响应一:商务条款响应——选定企业范围
响应二:技术条款响应——确定项目主体
响应三:合同条款响应——落定具体要求
5. 招标文件合同条款及合同格式
6. 资格条件的设置
二、影响招标前的六大把控点
把控点一:评审条件的设置
把控点二:低于成本的识别
把控点三:明显低价的识别
把控点四:废标条款设计
把控点五:不合格投标条款设计
把控点六:标书编辑的关键点如何把控
把控点七:偏离表设计
三、综合评分法——评分标准的三大把控点
1. 一控权重(占比,基准价)
2. 二控分布
3. 三控高分
四、开标前的五大把控点
1. 线下开标——提前踩点
2. 线下开标——临场处理
3. 线下开标——对手了解
4. 线上开标——数据更新
5. 线上开标——系统操作
五、开标时的两大把控点
1. 评标专家掌握的可能
2. 讲标与答疑的把控
答疑:就线下线上控标相关问题回答提问

第三讲:投标文件的编写
一、编写投标实操——完整的流程体系
1. 标书制作全流程
2. 标书分析会内容
3. 流程中的关键细节
现场演练:对一份招标文件进行分析解读,并讲述自己的理解,小组进行评议。
标书编写的基本细则:1)前期:2/8原则;2)后期:审核原则;格式响应
形式上有可能犯的错误:数量、中英文、大小写、错别字、行间距、字号字体、边框;
4. 投标书编写注意事项
现场成果:某某公司标书编制审核检查清单
二、评分标准三大板块解析
1. 价格分—-定原则
2. 商务分—-定能力
3. 技术分—-定指标
三、标书编制的三大板块
板块一:商务板块
1. 资质证书
2. 案例业绩
3. 财务状况
4. 履约表现
板块二:技术板块
板块三:价格板块
四、标书的四个编辑重点
重点一:评分标准
重点二:技术方案
重点三:清单图纸
重点四:文件表格
五、投标报价五个因素
因素一:成本
因素二:算法
因素三:目的
因素四:客户
因素五:对手

第四讲:影响评标专家的技能
一、亮点表达方式与引导
案例导入:与标书编制分析
1. 缺少针对性——标书内容空泛
2. 缺少准确性——招标方想要的看不到
3. 缺少准备——投标所需资料不齐全
4. 缺少经验——标书错漏之处众多
5. 时间仓促——标书制作不完美
二、评审步骤与奥妙
1. 初步评审——拒之门外
2. 详细评审——得分排名
3. 打分奥秘——主观客观
三、评标专家的决定因素
案例讨论:你该如何合法合规的影响评标专家?
1. 合法合规影响评标专家的策略
2. 影响评标专家的4个层次
3. 专家评标的4步过程解析
案例讨论:为什么评标专家不受影响?
4. 专家评标时的3大顾虑
5. 评标专家的4种类型
6. 采购人代表的影响力分析
7. 评标专家对明显低价投标人的处理方法分析
8. 屏蔽竞争对手的6个方法

第五讲:质疑投诉的技巧(案例分析)
案例讨论:上海某公司因质疑投诉被财政部处罚
1. 质疑/投诉评标结果的3大前提
2. 质疑/投诉的3利3弊
3. 质疑/投诉的3项基本原则
4. 质疑/投诉的3项常见错误
5. 正确质疑/投诉的5个步骤
6. 质疑/投诉的法律依据
7. 质疑/投诉文件编写示例
8. 质疑/投诉的升级过程

课后行动计划
现场互动与问题解答
1. 待解问题答疑
2. 每个学员写出本次培训的三点收获,小组相互传阅
3. 每个学员写出本次培训后的三点工作改进计划,小组内相互传阅
4. 现场学习情况的小组评分统计 

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