【培训话题】企业培训的科学评估与反馈..
这个话题主要分成三个部分来探讨： （1）培训的目的是什么？ 这决定了培训效果的评估到底如何进行，一些只需要进行反应层或学习层的评估，就没有必要进行行为层及效果层的评估。比如：公司管理制度的培训就只需要做到学习层的..
培训教学过程的U型曲线
从培训课程设计到教学完成，其目的就是转移知识的所有权，以学员为中心，让学员自己体验、悟道、应用，从而使教学达到“功成事遂，百姓皆谓：我自然”的境界。无论用什么教学主张和教学设计方法，实际上教学过程都不可避免..
培训效果不佳？先准确培训需求！
很多培训组织者都头疼学员参与度不高的问题，他们总抱怨说：“好不容易组织了一场培训，临上课却稀稀拉拉没几个人参加，中途又有人陆陆续续地离开，作为组织者，心就拔凉拔凉的。”造成此现象的原因很多，我想其中最重要的..
互联网思维——关于“互联网+培训”的五个冷思考..
克强总理在两会中指出要大力发展互联网，一下子吹响了整个国家的互联网化号角！ 互联网+培训肯定是未来的主流趋势，也会成为培训机构和培训讲师关注的重点。作为目前有一只脚在甲方有一只脚已经迈出来的人，来谈谈对于&ldqu..
从行为主义到建构主义——细说不同教育主张的演变..
学习最终目的是培训讲师让学生产生稳定的非生理性的变化，这一点似乎比较容易达成共识。而在教学实践中，如何促进学员产生非生理变化的具体方法和途径上，却有过不同的主张。 最早人们发现用反复刺激强化的方式可以让人产生稳定的..
培训效果评估与ROI之我见
我认为，当前企业内训的评估有一个不正确的倾向，那就是力图把培训效果体现在企业的ROI（投资回报率）上，我想这是一种讨好企业董事长和总经理的作法，目的是换取企业最高领导者对培训工作的支持。虽然我很倡导做上接战略、下接绩效的培训，但我..
精品培训课程取材的四个要求
我们对精品培训课程的取材提出四点要求： (1)先进理念 精品课程要在理论体系上汲取先进的营销理念，用友大学经常不惜重金引进国外高端版权课程，学习其中的核心理念和相关的科学理论，好理念和好思想有助于拔高课程的高度，丰富课程..
培训讲师如何达到最佳课堂状态
最高境界的课堂是一场培训讲师和学员都身心灵合一的能量互动，老师预想让学员全身新地投入到课堂来，首先要做到自己全身心地投入到课堂上来。简单概括为“抽身”的老师状态，又可以细分为身、心、脑三个层面。 ..
培训讲师进阶篇（二）——讲好课才能讲好课..
朋友鲁老师开始作为埃里克森授权培训讲师讲授《教练技术》第一模块，我恭贺她说：讲好课才能讲好课。前一个“讲好课”指的是讲好的课程，后一个“讲好课”是指把课讲好。说这话不是空穴来风，我的..
成为培训讲师是通往精神自由的捷径..
很多试图通过财富自由实现精神自由，而现实并非如此——绝大多数财富自由的人并没有达到精神自由的境界，而是财富多了反而牵累多了，烦恼多了。不错，精神自由首先要有足够的物质财富保障，处于温饱线下的精神自由只能是精..
培训讲师进阶篇——“三重三不”
总体而言，最近几年国内培训讲师的水平提高很快，新一代讲师普遍基本功扎实、心理素质好、PPT讲究。当然，还有很大的提高空间，综合起来，给几点建议，供大家参考。 重巧劲，不使蛮劲 培训的目的是学员内心或行为发生变化，..
企业培训需求的来源有哪些？
企业培训的内容一般由三个方面驱动：战略驱动、业务驱动和员工能力驱动。战略驱动的培训是因为企业战略转移对组织能力提出了新要求，需要对员工新的培训以满足新的战略要求；业务驱动的培训是企业在业务开展过程中遇到了问题或阻力，需要通过培训来..
企业培训犹如给孩子喂食
有人说，成人在学习状态中就像是断了奶的孩子。其实，培训讲师给学员培训像是大人给小孩喂饭！ 想想看，给小孩喂饭需要注意哪些呢？喂的饭要有营养、要给孩子变换花样、要定时定量……，可能你能想到很多，现..
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