课程讲授应注意“认知负荷”
古人有诗云：“会见春风入杏坛，奎文阁上独凭栏。”杏坛讲学是一个典故，相传孔子杏坛设教，收弟子三千，授六艺之学。而今，杏坛成为教育圣地的代名词。现在的杏坛是为经念孔子讲学而建，存于山东省曲阜孔庙的大成殿前（如右图）..
建构主义学习理论的起源与发展
建构主义是认知主义的进一步发展，但其与认知主义学习理论的最大不同在于更强调知识的主观性。 建构主义学习理论认为，知识不是通过教师传授得到，而是学习者在一定的情境即社会文化背景下,借助其他人(包括教师和学习伙伴)的帮助，利用必要的..
肢体语言—手势训练
老师的手有4个高位：1.头顶以上；2.头部；3.胸部；4.腰部以下。 当我们手在头顶以上的时候，声音有朝气，有号召力。 当我们手在头部的时候，声音有思想性，有磁性。 当我们手在胸部的时候，声音有情感，厚重。 当我们手..
课程感受建设
人格模式三个步骤：思想、感受、行为。 思想建设之后，就是感受建设。 经典理念：学生对课程感受好，课程才是真的好。学生对课程感受不好，一定会到处告诉别人老师课程不好。 每个人都生活在别人的感受里，别人对你感受好，给你的机..
人格模式三个步骤
思想好，感受好，行为积极。全力以赴，抛头颅洒热血。思想差，感受差，行为消极。敷衍了事，当一天和尚撞一天钟。 思想上，我喜欢一个人，我和他在一起感受就好，行为上就很积极。“亲爱的，帮我倒杯水。”“好的..
学生成就感
成就感，第一，学习到有成就感的知识。 什么是有成就感的知识呢？请大家记录，有成就感的知识包括： （1）比学生原来掌握的知识级别更高一些； （2）能有效提升工作操作速度与质量； （3）能带领学生积极、正面思考问题； （4）学生长..
作为培训讲师如何确保在引导时保持中立？..
作为培训讲师如何确保在引导时保持中立，随着培训的发展，学员对培训讲师的要求越来越高，现在的很多培训都越来越重视引导，引导的一个关键词就是“中立”，我们该如何做到呢？ 回答：在心态和做法两个方面保持中立。 中立..
人才选聘时的“行为考察”
行为是面试环节最需要认真把关的，不可缺少，因为它是难以产生虚假成分的。在整个面试的过程中，要最为关注面试者的行为表现。行胜于言，考察行为是最有说服力的。例如： 有一个企业的领导，对人力资源部门精挑细选的四个刚刚毕业的求职者，仍然要..
PTT 连续多内容、不重要内容授课技巧..
连续多内容、不重要内容授课，课堂气氛沉闷，学生没有成就感、存在感、快乐感、贡献感。同时，学生不认为老师有多么专业、多么厉害，不能激发学生对内容的重视。 这个时候，老师只充当主持人的角色，让学生自由发挥与展示。比如，公司的规章制度培训。..
变招为抢：从招人到抢人的寻聘术
找到优质的人才，用绞尽脑汁来形容一点也不过分。 例如，知名营销人小马宋，在暴风影音时公司急缺产品经理，公司就请他设计一个招聘广告，但他认为一个广告很难招到理想的产品经理。后来，他的方案是和西少爷肉夹馍合作，在所有西少爷肉夹馍连锁店..
和员工建立人企联盟关系
公司不再认为是雇佣了员工，而是员工使用了公司的公共服务 ——Google的董事长埃里克·施密特 过去，常常听到管理者抱怨：员工没有把工作当作自己的事情来做，有的员工跳槽频繁，没有忠诚度。而与..
人力资源规划应由谁牵头做？
问：人力资源规划应由谁牵头做？ 答： 人力资源规划制定阶段最好由组织的最高领导牵头来做，人力部门负责具体组织和协调；规划制定好后最好由人力部门负责牵头组织实施，最高领导予以支持并协助推动实施。 现实中，很多企业的人力资源规划流..
企业如何正确应对“员工自由择业权”？..
01 认清权利与义务 1.1员工自由择业权是法定基本权利 《就业促进法》第二条明确规定“坚持劳动者自主择业、市场调节就业、政府促进就业的方针”，第三条明确指出“劳动者依法享有平等就业和自主择..
