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课程体系建设与课程开发管理
课程编号：10206 课程人气：564
课程价格：￥3200 课程时长：2天
2013.8.17
【培训对象】
培训专员、培训主管、培训经理、培训总监、企业大学管理者等培训管理者
（不适用于没有从事培训管理工作的内部培训师）
【培训收益】
1、通过培训，使学员了解培训课程体系的理论；
2、掌握建设培训课程体系的方法；
3、掌握管理课程开发与设计的步骤与方法；
4、能根据本企业的实际情况建立初步的培训课程体系框架；
5、能根据本企业的实际情况制定课程开发制度流程；
6、能组织并带领课程开发团队完成课程开发任务。
培训专员、培训主管、培训经理、培训总监、企业大学管理者等培训管理者
（不适用于没有从事培训管理工作的内部培训师）
【培训收益】
1、通过培训，使学员了解培训课程体系的理论；
2、掌握建设培训课程体系的方法；
3、掌握管理课程开发与设计的步骤与方法；
4、能根据本企业的实际情况建立初步的培训课程体系框架；
5、能根据本企业的实际情况制定课程开发制度流程；
6、能组织并带领课程开发团队完成课程开发任务。
1.课程在培训体系中的地位
企业培训体系的组成
什么是培训课程体系
什么是培训课程
什么样的需求需要课程来满足
课堂培训与非课堂培训
课程开发与课程设计
2.建立课程体系的理论
基于岗位职责的课程体系
基于素质模型的课程体系
基于学习地图的课程体系
基于职业化模型的课程体系
基于岗位职责的课程体系
基于素质模型的课程体系
基于学习地图的课程体系
基于职业化模型的课程体系
3.建立课程体系的方式
内部咨询
外部咨询
内部咨询
外部咨询
内外联合
4.建立课程体系的步骤
确定建立课程体系的理论
制定课程体系建设需求调研计划
需求调研的方法与要点
确定课程体系的框架
确定课程目录
制定课程开发的总体规划
确定建立课程体系的理论
制定课程体系建设需求调研计划
需求调研的方法与要点
确定课程体系的框架
确定课程目录
制定课程开发的总体规划
5.课程开发的基本原则
实用性
适用性
可传承
实用性
适用性
可传承
6.课程开发的四种方式
独立开发
独立开发
外包开发
联合开发
教练式开发
7.课程开发的四种方法
复制法
酿蜜法
总结法
创新法
8.课程开发管理的关键点
课程开发立项
选拔人员，成立开发小组
制定课程开发计划
开展培训需求分析
确定课程大纲
编制培训教材与评估
设计培训教案、课程包与评估
试讲
修改完善
认证课程培训师
课程开发立项
选拔人员，成立开发小组
制定课程开发计划
开展培训需求分析
确定课程大纲
编制培训教材与评估
设计培训教案、课程包与评估
试讲
修改完善
认证课程培训师
9.课程开发立项
课程开发立项的提出
课程开发立项的要素
课程开发立项的提出
课程开发立项的要素
课程开发立项审批
10. 成立开发小组
谁来参加课程开发小组
课程开发小组的组成
开发小组成员的职责
制订课程开发成果验收标准与程序
谁来参加课程开发小组
课程开发小组的组成
开发小组成员的职责
制订课程开发成果验收标准与程序
11. 制定开发计划
制定开发计划前的计划
课程开发计划表
开发小组成员的分工
如何制定课程开发计划
制定开发计划前的计划
课程开发计划表
开发小组成员的分工
如何制定课程开发计划
12. 解析培训需求
什么是培训需求分析TNA？
企业需求分析、项目需求分析与课程需求分析
制定培训需求分析计划
执行培训需求分析计划
总结需求分析的信息
什么是培训需求分析TNA？
企业需求分析、项目需求分析与课程需求分析
制定培训需求分析计划
执行培训需求分析计划
总结需求分析的信息
13. 制定与评估课程大纲
解析需求信息
确定培训目标
课程主体内容
解析需求信息
确定培训目标
课程主体内容
编制课程大纲
确定教学目标
评估课程大纲
14. 编写与评估课程教材
课程教材的呈现形式
编写课程教材的要求与方法
评估教材的人员组成
评估教材的维度与方法
编写课程教材的要求与方法
评估教材的人员组成
评估教材的维度与方法
15. 设计培训教案
教学设计三原则
整体规划课程，制定授课设计表
课程框架的常见形式
分解教学目标
编写单元教案
选择并设计教学方法
教学设计三原则
整体规划课程，制定授课设计表
课程框架的常见形式
分解教学目标
编写单元教案
选择并设计教学方法
16．制作与评估课程包
课程包的组成
课程包的制作
评估教案与课程包成果的维度
评估教案与课程包成果的方法与程序
课程包的制作
评估教案与课程包成果的维度
评估教案与课程包成果的方法与程序
17.认证课程内部培训师
首席培训师
课程认证培训师
认证的标准与程序
对课程培训师进行认证
首席培训师
课程认证培训师
认证的标准与程序
对课程培训师进行认证
18.将外部课程纳入培训课程体系
什么课程需要从外部引进
如何甄选外部课程与培训机构
什么课程需要从外部引进
如何甄选外部课程与培训机构
如何让外部课程更适合本企业
教练式培训的倡导者
培训体系咨询顾问
中国职工教育和职业培训协会
《中国培训》杂志特约撰稿人
深圳总工会员工素质教育特约讲师
有20多年的教育、企业管理实践经验。自2001年从事咨询培训业以来，一直专心于企业培训体系、员工职业化方面研究与实践。曾在《培训》、《中国培训》等专业杂志上发表企业培训研究文章若干篇，管理顾问业教材《中国管理顾问手册》的编者之一，最新专著《职业理念》（暂名）正在编撰中。
中国职工教育和职业培训协会
《中国培训》杂志特约撰稿人
深圳总工会员工素质教育特约讲师
有20多年的教育、企业管理实践经验。自2001年从事咨询培训业以来，一直专心于企业培训体系、员工职业化方面研究与实践。曾在《培训》、《中国培训》等专业杂志上发表企业培训研究文章若干篇，管理顾问业教材《中国管理顾问手册》的编者之一，最新专著《职业理念》（暂名）正在编撰中。
品牌课程包括
《培训师培训TTT》
《培训课程开发与设计》
《职业理念与职业道德》等。
教学设计专家，注重采用多种培训方法，注重现场与学员的互动，始终关注于学员理念的更新、技能的获得及最终行为的改变，重视企业的培训收益，把教练方法与培训紧密结合起来，促使学员将所学的知识技能转化为行动，巩固和提高学员的技能。
在最近10年中，郭老师为几十家企业提供了培训师培训（TTT）内训服务，部分客户名单如下：
泰科电子（电子制造业.德资.深圳） 中国电信（通讯业.上市公司.贵州青海等）
广东移动（通讯业.上市公司.深圳） 中国石化（石油化工.上市公司.广州）
捷家宝电器（小家电制造业.港资.深圳） 铜锣湾百货（百货零售业. 民营.深圳）
中铁快运（物流业.国营.深圳） 中国燃气（石化.上市公司.深圳）
花红药业（医药行业.上市公司.柳州） 格力电器（家电制造业.上市公司.重庆）
技研新阳（电子制造业.日资.东莞） 五凌电力（电力.国营.长沙）
南方电网（电网.国营.广西贵州云南等） 国家电网（电网.国营.四川等）
德邦物流（物流业.民营.广州）等
最近五年间，郭老师开始专注于课程的开发与设计，为数家企业提供了课程开发与设计的内部培训、辅导与咨询，其中包括：
国家电网（电网.国营.四川） 南方电网（电网.国营.云南）
广东核电（电力.合资.深圳） 长城电脑（IT制造业.国营.深圳）
森马服装（服装.民营.温州） 巴拉巴拉童装（服装.民营.温州）
特步服装（服装.上市公司.泉州） 世纪人无线通讯（IT制造业.民营.深圳）
广晟酒店集团（酒店.国营.广州）等。
泰科电子（电子制造业.德资.深圳） 中国电信（通讯业.上市公司.贵州青海等）
广东移动（通讯业.上市公司.深圳） 中国石化（石油化工.上市公司.广州）
捷家宝电器（小家电制造业.港资.深圳） 铜锣湾百货（百货零售业. 民营.深圳）
中铁快运（物流业.国营.深圳） 中国燃气（石化.上市公司.深圳）
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技研新阳（电子制造业.日资.东莞） 五凌电力（电力.国营.长沙）
南方电网（电网.国营.广西贵州云南等） 国家电网（电网.国营.四川等）
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最近五年间，郭老师开始专注于课程的开发与设计，为数家企业提供了课程开发与设计的内部培训、辅导与咨询，其中包括：
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广东核电（电力.合资.深圳） 长城电脑（IT制造业.国营.深圳）
森马服装（服装.民营.温州） 巴拉巴拉童装（服装.民营.温州）
特步服装（服装.上市公司.泉州） 世纪人无线通讯（IT制造业.民营.深圳）
广晟酒店集团（酒店.国营.广州）等。
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开课时间：已开课
开课地点： 上海-上海
第一部分：案例分析1.分析造成产品开发失败的原因是什么？2.这些原因对我们有什么启发？3.思考：类似的问题在自己的公司有没有发生第二部分：IPD概述1.案例分析1.1某公司为例，为什么要引进IPD？1.2引进IPD后达到的效果2.产品开发管理的系统性思维2.1..
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开课时间：已开课
开课地点： 上海-上海
第一模块：产品开发流程概念1. 产品与样品的区别2. 什么是产品开发3. 产品开发管理的思路4. 产品开发流程在公司流程中的位置第二模块：产品开发的结构化流程1. 为什么把产品开发流程结构化2. 产品开发如何结构化、如何分层次（阶段、步骤、活动、任务）3. 产..
人气：1472
