创新思维

【培训对象】
基层管理 一般管理人员 骨干员工 高潜人才

【培训收益】
协助员工跳出思维定势，扩展创新视角，建立创新思维，激发创新动力； 掌握创新的方法与工具，提高创新能力； 针对工作中遇到的问题，在工作坊中运用创新工具，找到创新性解决方案； 现场呈现可视化创新成果和创新的可能性方案，内化创新思想。

一、课程引导
体验活动：群体画像，敢比会更重要，激发投入与创造
建立结构化研讨小组（分配角色）
二、创新认知
创新的三层含义
课堂研讨：从个人到团队，如何让工作任务更高效的完成
无法创新的原因（固定的思维模式）
固定思维模式测试
案例解析：鱼是如何“飞”上天的
创新思维改变思维方式
探寻更多可能性选择最优解
创新工具：思维导图
创新思维提升优势能力
创新是实现自身优势的突破口之一
创新迁移思考
案例研讨：上下级沟通障碍，如何参照其他领域成功经验解决障碍
三、创新工具
类比移植
类比移植创新法的应用案例
类比移植创新法的操作模型
类比模仿创新法的操作要领及案例剖析
工作坊—头脑风暴：运用类比模仿法创新本职工作
微创新
何为微创新？
如何推进微创新？
微创新的思考模型
工作坊——世界咖啡：对本岗位工作进行微创新
求异式创新的思路工具
列举法
和田十二法
检核表法
工作坊—开放空间：针对工作中某一个问题进行求异式创新
四、组合创新
何谓组合思维
组合思维在创新中的运用
组合的各种词语：混搭、跨界、重组、引进、交叉等
组合法的操作要领
工作坊—世界咖啡：运用组合法对实际工作进行创新，得出成果
五、创新应用
创新思维实现问题解决
洞察“客户”（内部/外部）需求与痛点
案例解析：GE细分产品4步洞察客户需求，提升市场占比10%
设定产出方向
寻找创新策略
课堂互动：头脑风暴挖掘团队创新潜力，突破策略瓶颈
契合关键链接
创新价值排序（成本与收益比）
落实行动方案
创新工具：世界咖啡/头脑风暴/盈利矩阵/行动计划表
【课程准备】
序号 事项 备注
1 工作坊教室参考标准 1)以小组为单位摆放桌椅
2)四周至少有一面空白墙面（研讨布粘贴）；
3)投影幕布可以保证每个人可看到；
4)学员视野尽量无死角；
2 工作坊需要工具包
（按照实际组别准备） 1)2开大白纸（54cm*78cm）5-10张*N组；
2)A4白纸10-20张*N组
3)便利贴（76mm*76mm）100张/包*1*N组
4)彩笔（12色）*N组
5)壁纸刀1把*N组
6)美纹胶带1*N组 

中国国家人社部人力资源高级管理师（一级）
WFA行动学习高级促动师/授权授课认证讲师
国际注册ACI职业沙盘讲师认证
DISC行为风格分析国际认证讲师/测试分析师
人民大学EMBA特邀讲师
英国博赞思维导图管理师认证
曾任深圳幸福圈圈科技公司（社区020）联合创始人
曾任河北福尔通用航空集团运营总监
曾任吉林省林田远达创客公园运营总监
曾任北京水年华科技公司营销总监
工作经历
王彦老师04年毕业后进入某政府部门宣教中心，从事培训相关工作，2014年离职，与阿里北方区培训团队共同成立北京智合鼎创公司，以营销、运营方向高级管理者身份参与孵化北京水年华科技有限公司、河北福尔航空集团、深圳万人惠科技公司，2016年天使轮融资八百万与团队成立深圳幸福圈圈科技有限公司并担任联合创始人。
2018年初重新回到管理咨询行业，将商业领域的实战经验、管理理念与全新的培训元素重新组合，建构系列适用于组织发展的课程体系。
年课程体系
行动学习促动技术系列课程：
《年终（中）战略解码与经营计划制定》研讨会
《变革管理》工作坊
《团队有效复盘》工作坊
《理想会议室—团队六维思考力》工作坊（六顶思考帽）
《群策群力--问题分析与解决》工作坊
《管理创新务实》工作坊
《团队协作的五大障碍》工作坊
《赢的信任的有效沟通》工作坊
《赢在行动学习-管理者促动技术实践与应用》独家版权课©️
《FFT行动学习促动师促动能力训练》独家版权课©️
通用管理类系列课程：
新员工：
《职业化心态建设》
《职业素养的习惯养成》
《思维导图职场通用课》
管理者：
《管理者卓越领导力提升》
《工作微创新-团队绩效持续提升的四个引擎》
《管理者角色认知与标准化管理工具应用》
《新晋管理者-卓越管理习惯养成》
《打造“中间”力量-卓越中层》
通用类：
《高效执行》
《目标管理与计划执行》
《时间管理与工作效率提升》
《高效能人士的七项修炼》
《DISC+职场行为风格分析与应用》（认证课/付费咨询报告可选）
《职场有效沟通》
《高效团队凝聚力》
《从逻辑到创新的思维导图》认证课
沙盘模拟系列课程：
《企业全面运营管理沙盘》（认证课）
《从管理到经营的习惯养成--钻石之路3.0》版权课
《营销制胜--钻石之路4.0》
《沙漠掘金6.0--目标管理与执行管控模拟舱》
《跨部门沟通--铁路大亨》
《团队协作与跨部门沟通--理想街区》版权课
《情景管理沙盘模拟课程--王牌制片人》版权课
《长征-伟大的征程》
《高绩效团队-战疫行动》版权课
授课特点
定制化而非标准化：企业背景和员工状况大不相同，王老师通过前期调研分析，行业资讯了解，授课对象画像等因素，将标准化课程转化成为可落地，可适用性的课程。
顾问式而非简单化：培训的任务不是单纯的传授知识，而是提供解决方案，没有学员的主动参与，就不会有好的解决方案。王老师主张课程设计模块化、培训结果可落地化。让工作坊的形式成为课后提供后续支持服务有效手段。
复合式而非单一化：在讲授培训课程的时候，应当让受训学员与实际应用相结合认为一次有效的培训，不仅要有讲授式的课堂，更重要的是参与和体验；不仅要讲的好，更重要的是听得懂。衡量一次培训效果的标准也不完全是学员的知识摄入量，更重要的是改变思想方法与提升思维技巧，为企业组织提供更优秀的人才提供可衡量的标准。

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