TTT精准设计——课程设计与开发

【培训对象】
内训师+培训管理人员+中基层领导及希望提升课程设计与开发能力的员工

【培训收益】
● 掌握建构主义与其他学习理论的区别及课程设计三要素 ● 学会独立制定访谈大纲、课程目标及课程描述单 ● 学会导课和结课的方法，并能够根据自己课程设计导课和结课 ● 掌握课程结构制定和细化方法，并按原理逻辑制定课程结构 ● 掌握根据不同的问题类型设计不同的教学活动的方法 ● 掌握案例活动的设计思路并能设计案例讨论型活动

讨论引入：学习效果的保持率
第一讲：课程之道——建构主义学习理论简介
一、三大学习理论
1. 行为主义
2. 认知主义
3. 建构主义
活动：搭名牌活动，大家的感悟是什么？
二、建构主义教学理论特点
案例讨论：人字梯的搭建，应该怎样讲？
1. 建构主义教学两个角色
角色一：老师
角色二：学员
2. 建构主义教学三大要素
要素一：以学员为中心
要素二：以解决问题为目标
要素三：以技术为手段
活动：教一组词语，看你是否记得住？

第二讲：课程之首——培训主题设计
一、培训需求调查的两个角度及调查方法
1. 需求调查的两个角度
角度一：企业角度
角度二：学员角度
案例讨论：带孩子看病的家长
2. 企业角度的需求调查方法——黄金四问
一问：学员是谁？
二问：什么原因导致现在要给他们做这个培训？
三问：课程针对学员实际工作中怎样的场景？
四问：希望学员的改变是什么？
演练：拿出自己开发的主题，用黄金四问纠正和细化主题方向
3. 用户角度的需求调查方法——访谈大纲的制定
演练：根据自己的主题，列举20个以上的问题
二、课程之源——问题解决三角模型
案例：过年一定要吃的酸菜馅饺子
模型一：良构
模型二：劣构
模型三：病构
演练：根据20个问题类型进行再次分析，输出课程访谈大纲
三、课程标题的制定
1. 标题制定存在的四大问题
问题一：太长
问题二：太空洞
问题三：太普通
问题四：太绝对
2. 标题制定的三大结构
结构一：对象
结构二：内容
结构三：创意
案例：给孩子买的药
演练：输出课程标题
四、培训目标制定的ABCD法则
1. A：培训学员
2. B：行为改变
3. C：发生条件
4. D：改变程度
实操：说出给出目标存在的问题及修改方法
演练：根据访谈大纲制定培训目标
课程描述单的结构和内容
成果：根据之前收集的信息输出课程描述单

第三讲：课程之骨——课程结构制定
讨论：你之前的课程经得起这四个“拷问”吗？
一、金字塔原理的四大特点
特点一：由上至下
特点二：上下包容
特点三：横向并列
特点四：抽象到具体
练习：10S记住一组词语
二、课程结构制定的四步骤
案例：电影《战狼》的结构如何？
第一步：完整——整体三段式
第二步：确定——主要内容
活动：如果再加一个词语应该怎么加？
第三步：调整——主要内容
成果：绘制主任务结构图
第四步：细化——模块化（三种模型结构）
1）KSA模型
2）道法器模型
3）问元芳模型
成果：细化及完善自己的课程结构图
三、培训内容的要求
1. 专业
2. 权威
3. 清晰
案例：没结婚的亲子课程讲师
四、培训导课、结课的方法
1. 导课的两个角度：获得好处、逃避痛苦
2. 导课的六大方法：案例、提问、活动、视频、名言、痛点呈现
成果：为自己的课程设计导课活动
3. 课程结课的ESI模型
E：课堂评估
S：完成回顾
I：激发学员
成果：用ESI模型设计自己课程的结课活动

第四讲：课程之体——教学活动设计
案例：课程内容与教学活动的关系
一、良构问题——教学活动设计方法
1. 举案例（故事&数字）
演练：使用SCORE模型设计一个案例并进行展示
2. 作类比/对比
3. 视频/图片
4. 提问题
演练：接纳原则，TTT像什么？
成果：完善课程教学指导图
二、劣构问题——教学活动设计方法
1. 问题讨论——问题分析四步设计
1）提出问题
2）组织学习
3）找到答案
4）归纳结果
2. 案例分析——三种问题设计
问题一，案例本身相关有哪些问题
问题二，案例相关的学习内容
问题三，指导现实工作
演练：看视频，设计分析问题
3. 成果展示——四种成果展示设计
1）留作业
2）考试、考核
3）提问、演练
4）回顾复盘
4. 技能演练——米勒教学四步法
第一步：说给你听
第二步：做给你看
第三步：你来做做看
第四步：看你做怎样
演练：你是怎么教大家劈断铅笔的？
成果：完善课程教学指导图

第五讲：课程之妆——课程亮点设计
一、课程亮点设计的四个维度
维度一：标题新颖
维度二：活动丰富
维度三：情景设计
维度四：教具新颖
二、课程情景化设计的三个思路
思路一：任务化
思路二：工具化
思路三：形象化
案例：工具化的职业生涯培训
课程展示及回顾
1. 课程结构图展示
2. 内容回顾-圣诞树回顾 

12年500强企业培训管理实践经验
ACI高级课程开发师
IPTA国际培训师/高级培训师认证
第一届央企“联盟杯”微课大赛全国一等奖获得者
曾任：中广核-台山核电合营有限公司丨培训经理
★ 累计授课场次超过300场，参训学员超过5000人
★ 累计参与开发200多门课程，培养1000+名职业讲师及企业内训师
★ 主导操盘10+个项目：内训师体系搭建、企业培训体系建立、微课体系打造与微课开发……

实战经验：
老师拥有12年大型央企培训管理的实战经验。擅长内训师培养、培训体系搭建、领导力培训等领域，曾服务于中广核集团、中建七局、南方电网等企业：
▶曾为负责中广核集团-中广核大学教员管理制度、师资队伍的搭建
成果：先后为集团培养教员500+名，开发课程300余门，100%完成集团课程体系建设。
▶曾主导中广核集团【领导力转型培训】项目的策划与执行
成果：开展领导力培训20+期，管理干部认证率达到100%，同时开展【微课设计与开发】培训70+期，开发微课程700+门。
▶曾为中建七局开展《培训体系搭建》项目
成果：培养教员40+名，打造30门课程，并完成企业培训体系建设
▶曾为中核凯利集团开展《培训体系搭建》项目，并指导企业建立培训体系
成果：培养教员50+名，打造30门课程，并完成企业培训体系的建立
▶ 曾为武汉武船开展《企业培训体系建立》项目
成果：培养教员30+名，打造20+课程，
▶ 曾为中交四航开展《培训体系搭建》《内训师体系搭建》项目
成果：培养教员30+名，打造20+门课程。

部分授课案例
序号 企业 课题 期数
1 中广核集团 《授课技巧》《课程设计与开发》
《企业全面经验萃取》《培训体系搭建》
《管理者自我认知与知人善用》 73+期
2 姚孟检修 《经验萃取》《课程设计与开发》《培训体系搭建》 8+期
3 武汉武船 《经验萃取》《课程设计与开发》《培训体系搭建》 7+期
4 格力集团 《课程设计与开发》 6+期
5 南方电网 《课程设计与开发》 6+期
6 中建七局 《经验萃取》《课程设计与开发》《培训体系搭建》 6+期
7 中核凯利 《经验萃取》《课程设计与开发》《培训体系搭建》 6+期
8 中国邮政 《教练领导力》《课程设计与开发》 6+期
9 珠海优特科技集团 《经验萃取》《课程设计与开发》《培训体系搭建》 5+期
10 华发集团 《授课技巧》《课程设计与开发》 5+期
11 中交四航局 《经验萃取》《课程设计与开发》《培训体系搭建》 4+期

主讲课题：
《TTT完美授课——培训师魅力呈现技巧》
《TTT精准设计——课程设计与开发》
《TTT能导会演——从精妙设计到精彩演绎》
《五步成课——微课设计与开发》
《经验提取器——全面组织经验萃取》
《基于ADDIE模型的培训体系建设》
《交叉创新思维》（沙盘）
《启动内在发动机——五维教练领导力》

部分客户评价：
老师的授课很生动，代入感很强，课程内容很容易吸收、互动交流也很多！感谢戴老师的精彩授课 ，让我在短短的几天内，从不懂到懂，再到能较好地运用课程开发与授课 ，对我个人帮助非常大，受益匪浅。
——华发集团 刘经理
马老师课程所呈现出来的每一个技巧都安排一定的方法帮助大家理解消化，同时激励大家去实践，很赞，很实用，很好记，也能落地。
——格力电器 王经理
上马老师的课就感觉时间过得好快，是真正的能学到东西，在之后的培训过程中都能够很好的使用到这些技巧，让我们这些从没讲过课的小白快速上手。
——中国广东核电集团 刘主管
马老师的课程既有经典理论分享，同时结合实际操作技能训练，让我们得到系统实战的方法和职业素养的提升。
——南方电网 刘老师
马老师授课风格实际、落地，同时语言风格幽默风趣，生动活泼，课堂互动好，氛围热烈，想不注意听都难，在马老师的课上，完全忘记了自己带着手机这件事。
——中核凯利 丛主任
马老师的课程案例丰富，互动性较强，授课形式多样，创造一种严谨、活泼的课堂气氛。让我们对培训内容更加印象深刻，语言通俗易懂，理论深入浅出，具有逻辑性、操作性、针对性。
——武汉武船 曾老师 

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