TTT 培训师培训

一、TTT导论
1、TTT释义与TTT定位
2、培训者角色定位、任务、必备素质
3、成人学习风格：了解我们的培训对象
4、成人学习原则
5、成人学习障碍
6、成人学习六要素
7、培训阶段与能力成长
8、培训师三大能力：编、导、演 
二、TTT专业技能之一——“编”
1、培训项目设计与实施系统模型
2、培训对象与需求
3、培训课程设计的五条线
4、培训课程设计的五个点 
三、课程设计演练
1、课程设计示范
2、课程设计解剖
3、研讨及点评：掌握课程设计精要，做好“编剧” 

感召之道： TTT专业技能之二——“导”
四、TTT培训方法应用要领与实例讲解
角色扮演法
课堂讲授法
行为模型培训法 
头脑风暴法
观点与视角对比法 
七步教练法
辩论法 
现场演示法
游戏带动法 
研讨法
敏感性训练
矩阵分析法 
五、培训现场掌控技巧
1、“破冰”的作用与方式、方法、技巧  
2、“互动”的方式方法和作用及功效
3、“点评”的要领与技巧
4、“控场”的要领与技巧
5、“应变”的要领与技巧
6、“四类学员”解析
7、培训，因人而“变”
8、3分钟MINI课程演练、点评从常态到专业： TTT专业技能之三——“演” 
六、TTT专业表达
1、培训师的必备素质
2、培训师职业素质能力模型——职业目标选型
3、专业培训师的形象塑造
4、一分钟主题演讲——发现问题，找到目标
5、培训“表达”的经典结构——导入、主体、收结
6、3分钟主题分享——建立结构
7、压力转换技巧
8、风格选型技巧
9、语言应用技巧
10、眼神运用技巧
11、手势运用技巧
12、特效营造技巧
13、3分钟MINI课程演练、点评
七、培训师实战演练 

超过13年世界 500 强制造型企业之历练和8年的咨询行业项目经验，使他成为一位不可多得的生产管理专家，他曾在企业中多次承担各类生产管理体系的设计和推行工作，曾成功推行过5S、TPS、TPM、TWI、优秀班组建设等多种现场管理项目，对推行各种现场管理措施有着丰富的经验。除此之外，他还亲自为各类制造型企业进行生产管理方面的咨询和培训，尤其擅长以精益生产为主的项目推进工作，曾经为浙江某民营企业，对现场重新布局和改善后，当年就为该企业节约成本500万以上, 2020 年为江苏某民营企业，对运营系统优化后，当年就为该企业多创造收益 1000 万以上。
在咨询方面他善于运用各种辅导手法的专业顾问，他能够有效地针对企业的不同现状，结合企业实际情况量身定制出最适合的解决方案，方式突出实用性，方法讲求时效性，其丰富的现场管理改善实战经验，造就了他专注解决高难度问题的优秀品质 

• 高端产说会项目落地及种子讲师培训班

   

  课程背景：专项培训通过常规理财目标、特殊理财目标等切入点，令学员能多角度、全方位考量客户需求，并找准方案设计依据“高产会模块化”营销主旨，运用产品的人群差异化运用，使产品具有多个营销方向切入点，进行团队活动开展业务推广、服务延伸等操作，同时也是提升团队专业素养影响力、扩大业务美誉度极佳举措。课程目标：高产会具有团队..

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• TTT国际职业培训师标准教程

   

  导论知己知彼——TTT培训基础培训与教育的区别成人学习的特点：学习金字塔、不同类型的学习风格培训师的职责：经验总结者、技能传播者、变革推动者培训师三重角色：编、导、演培训师八大能力职业培训师的行为准则：首善、乐从、对接培训师职业化四阶段：常态随意、常态刻意、职业态刻意、职业态随意修心一、..

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• 企业内部培训师TTT训练

   

  第一单元 企业培训师的理论基础 导言：培训师必须理解的三个法则 为什么需要培训 企业培训师主要培训什么？ 培训与教育、学习的不同之处 教育、培训与学习的应用 培训的发展趋势 掌握成人学习的特点 课..

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• 企业内部培训师培训（TTT）

   

  课程大纲〔第一天〕时间分配一、企业内部培训师的角色与功能（1.5小时）1.培训的作用2.培训的目的3.企业培训师在企业中的角色4.小组讨论：企业培训师的工作职责5.系统培训模式6.优秀培训师的八个特质7.自我检视：自我评估与形象定位二、培训师公众沟通表达基本功（2.5小时）1.成功沟通三要素2.公众表达..

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• TTT现代企业培训师培养与体系建设

   

  单元一、培训职能在企业中的定位1、 企业培训与教育、发展的关系2、 培训的常见误区3、 培训在企业中的地位4、 培训与企业战略5、 培训与企业文化6、 培训部门的使命7、 培训模式8、 企业管理学院建设思路9、 企业管理学院的办学方法10、 案例分享：知名企业管理大学分享单元二、培训管理者在企业中可以扮演的..

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• TTT—内部讲师授课技巧训练

   

  课程形式： 角色扮演,案例分析,提问解答,点评辅导,现场示范课程提纲：一、培训师角色认知1、培训师两个职责（1）课程的专家：理念+知识＝要能够授之于“鱼”（2）培训的教练：方法+技巧＝要能够授之于“渔”2、培训师三种角色（1）编—课程设计：培训前的准备（2）导..

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