非职权影响力-打造卓越领导力

【培训对象】
各阶层、各部门管理人员；各项目组织者、负责人等

【培训收益】
企业收益： 1、提高团队协调能力，建立高绩效团队，促进业绩达成； 2、提升员工对外影响力，维护和优化企业品牌； 3、培养具有卓越影响力的管理者，有效推进工作进展。 岗位收益： 1、学会分析关键利益相关者，确定影响目标； 2、掌握提升影响力的核心方法与工具； 3、掌握影响力心理学技巧及六原则； 4、深度训练影响力能力，制定影响力战略。

一、为什么影响力在当今社会尤为重要？
1、无处不在，瞬间发生，毫无觉察
2、影响力就是领导力
3、你影响力的卓越性和被影响的倾向性
二、什么是影响力，核心要素是什么？
1、职权影响力与非职权影响力的区别
影响力：改变想法，感受和行动的能力
【视频分析和讨论】：想法：冰山原则，感受：五感六觉
【角色演练】：新的截至日期（影响跨部门同事）
2、影响力的要素－目标，事实，结果
三、要影响谁？借力－利益相关者分析
1、关键利益相关者关系图绘制
（1）目的，适应情形和步骤
（2）尊重，影响，抵制
（3）多层级利益相关方分析
【练习】：绘制自己在组织或项目中的关键利益相关者关系图，并排列影响的顺序和策略。
四、如何去影响？
1、如何在冲突中影响-消除抵制
（1）区分表面职责和实际利益关注点
（2）提出各种不同选择和备选方案
【案例分析】：应用利益关注点，设想他人处境
五、深度心理学影响力训练
1、影响力心理学：无意识，自动的顺从
2、六原则：
（1）互惠：礼尚往来，人类协作的基础，让互惠成为你提升沟通效率以及与人为善的生活方式
（2）喜好：颜值是生产力吗？如何在组织中积极正面地曝光
（3）承诺一致：拆分目标，得到承诺，持续推动
（4）社会认同：榜样的巨大作用，团队文化对人的潜移默化的影响
（5）权威：个人品牌建设，内外兼修
（6）稀缺：让稀缺帮助更好地展示你和你的产品
【个人案例】：制定影响力战略
 

 孙丽丽

长江、中欧商学院特聘领导力专家

• 释放领导力：激活内在力量

  开课时间：2025-10-17 — -0-0

  开课地点： 广东-广州

  模块1：内在力量模式激发——从「能力瓶颈」到「心流动力」 1、识别限制性信念 将一个好的想法变成信念，把大脑中的“不能”、“但是”等限制自己与团队行动和表现的信念消除！ 【管理工具】信念改变六步法 【状态体验】dem..

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• 领变领导力®：数字化时代组织变革与管理创新

  开课时间：2025-10-24 — 2025-10-25

  开课地点： 广东-广州

  （考虑到课前学员访谈，具体培训内容调整以课前学员手册为准） 模块一：企业在实施变革与创新过程中，常遇到的八种困境 困境一：如何消除团队中安逸情绪，树立发展紧迫感？ 困境二：如何创建足够强大的联盟，组建变革引领团队？ 困境三：如何发挥团队愿景的力量，凝聚人气，激励人心？ 困境四：如何强化..

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• AI时代赋能领导力实战营

  开课时间：已开课

  开课地点： 浙江-杭州

  第1章 凝心聚力：AI时代如何感召团队阐述管理者向领导者转变的必要性，强调影响力与软权力的作用。介绍如何凝心聚力、影响新生代员工，以及领导魅力与非职权影响力的提升方法。 认知：领导者是首席影响官；1. 领导角色：你是管理者，还是领导者？两者的区别是什么？2. ..

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• 领越领导力

  开课时间：已开课

  开课地点： 广东-广州

  第一天第一章： 介绍领导的历程 对库泽斯和波斯纳简要介绍 本次培训的目标讨论：管理和领导的区别学习领导力的5大原则盖洛普：学习领导力的3大途径学习领导力的途径之一： 经验是..

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• 领越领导力

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  开课地点： 广东-广州

  第一天第一章： 介绍领导的历程 对库泽斯和波斯纳简要介绍 本次培训的目标讨论：管理和领导的区别学习领导力的5大原则盖洛普：学习领导力的3大途径学习领导力的途径之一： 经验是..

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• AI时代赋能领导力实战营

  开课时间：已开课

  开课地点： 浙江-杭州

  第1章 凝心聚力：AI时代如何感召团队阐述管理者向领导者转变的必要性，强调影响力与软权力的作用。介绍如何凝心聚力、影响新生代员工，以及领导魅力与非职权影响力的提升方法。 认知：领导者是首席影响官；1. 领导角色：你是管理者，还是领导者？两者的区别是什么？2. ..

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• 赋能者之梯：领导力重塑与管理突破(三期)

  开课时间：已开课

  开课地点： 浙江-杭州

  第1章 做魅力领导者：如何高效凝聚人心阐述管理者向领导者转变的必要性，强调影响力与软权力的作用。介绍如何凝心聚力、影响新生代员工，以及领导魅力与非职权影响力的提升方法。 认知：领袖思维-影响力与软权力；1. 领导角色：你是管理者，还是领导者？两者的区别是什么？2...

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