- 从技术到管理
- 从技术走向管理
- 从技术人才走向管理骨干实战研修班
- 从技术走向管理
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- 从技术走向管理——研发经理的领导力与
- 从技术骨干到优秀管理者
- 从技术能手到TeamLeader
- 从技术专才走向技术管理
- 从技术走向管理—有效管理研发和技术团
中高层管理者、从技术走向管理的管理者、从专业走向管理的管理者
【培训收益】
1、培训中采用“全员参与＋行动演练”，旨在参与中“悟道精髓”，演练中“得到实践” 2、培训中穿插“管理案例”，旨在通过“情境再现”，找出“问题根源”，得出“方法”
一、从技术走向管理需要掌握的基本认知
1、角色认知－思考哪些人不适合担任管理者职务
2、转型认知－分析普通管理者与高效管理者区别
3、行为认知－了解高效管理者应具有的行为特征
4、职业认知－探求与分享高效管理者的管理境界
5、管理认知－解读成就高效管理者的基础与前提
情境案例——一位管理者从技术走向管理的困惑
二、从技术走向管理需要思考的五个问题
1、管理对象——人力／问题／资源／方法／机制／环境
2、岗位责任——绩效／承诺／品质／盈亏／安全／士气
3、工作状态——转变工作状态的四个到位
4、人际关系——关系改善从己开始
5、执行权限——工作魅力的有效发挥
情境案例——科学方法的制定与解读
三、从技术走向管理应具有的要素与前提
1、准确定位，变革发展——管理者的技术定位
2、统筹安排，平行作业——平行作业的策略解读
3、优化流程，简化操作——企业流程的再造
4、有效行动，按点管理——执行思维的落地
5、严己宽人，标心立杆——管理系统思维的形成
四、从技术走向管理应具备的意识与形态
1、用“领导魅力”影响团队的发展——领导魅力的构成及提升
2、用“教练技术”改善团队的素养——教练策略及环境的构建
3、用“行为风格”管理团队的成员——情境领导及员工准备度
4、用“有效授权”提高团队的效率——授权技巧“放风筝”
5、用“复制工具”保证团队的执行——高效工作复制法解读
五、从技术走向管理的五个有效转化途径
途径一：认清自己——准确定位自己的角色
1、分析从技术走向管理时的错位——换位／越位／定位
2、了解从技术走向管理的职业铆——业绩／心态／方法／行为
3、按照职业化管理者的要点做事——任务／资源／方法／计划／改善
4、准确定位自己在组织中的角色——执行者／内部客户／绩效教练
情境案例——张经理的角色变革
途径二：有效沟通——打通组织沟通的桥梁
1、消除沟通过程存在的障碍——环境干扰／拒绝倾听／缺乏信任／表达不当
2、正确理解沟通的说服要点——根据需求／掌握反应／双向交流
3、有效提高组织沟通的效率——预设气场／统一频道／望闻问切
4、全面打通组织沟通的桥梁——打通向上阶梯／凝聚下属力量／赢得同事帮助
视频案例——沟通中的障碍思考
途径三：改善绩效——将目标管理执行到底
1、设定正确的绩效目标——原则与步骤
2、将绩效目标分解到位——洋葱目标模型
3、为目标制订详细的行动计划——目前行人计预法
4、进行工作追踪，确保目标不偏离——工作追踪的原则与步骤
途径四：高效执行——提高团队的执行能力
1、为什么团队绩效难以实现——责任意识／执行意识／团队意识／效率意识
2、绩效执行难的根源是什么——人员问题／机制问题／文化问题
3、团队绩效达标关键是什么——工作意愿／执行方法／行动计划
4、执行全面落地的四项策略——执行体系／执行文化／执行方法／执行艺术
视频案例——工作执行中的变数
途径五：团队协同——改善团队的心智模式
1、改善心智模式的难点——自我价值／归罪于外／本位思考
2、改善心智模式的前提——自动自发／相互尊重／彼此负责
3、改善心智模式的步骤——用心倾听／主动担当／积极反馈／结果共行
4、改善心智模式的策略——一变／二改／三身／四心
协作训练——全景演绎团队协作
【职业背景】
周炜，美国AACTP国际注册职业培训师、美国ACI国际注册高级企业培训师、日本日产训MTP认证讲师、工管理硕士、跨国公司实战型职业经理人、资深管理技能训练专家，现任多家企业管理顾问，北京大学、清华大学、西安交大总裁班、高级管理人员班特聘讲师。
曾任职于两家国际知名企业集团，历任人力资源总监、总裁助理、运营管理中心总监、管理学院副院长。拥有十多年的国际化企业管理工作经历，专注于企业中高层管理者的管理技能、执行力和领导力的发展与研究，并对企业管理执行、流程再造、方法创新、团队建设有着深刻的理解和诠释。
【主讲课程】
综合管理类课程 单项管理类课程
课程1:《高绩效团队建设与管理》
课程2:《塑造卓越领导力》
课程3:《管理思维创新与突破》
课程4:《MTP管理才能发展计划》 课程1:《管理者角色认知与定位》
课程2:《高效管理沟通》
课程3:《从技术走向管理》
课程4:《团队高效执行力》
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【课程说明】随着技术对企业发展的重要性日益显著，技术管理者特别是首席技术官（CTO）的综合素养和能力就自然变得举足轻重。然而，在企业管理培训中，更多注重的是非技术层面人员的培训。本课程专门为技术管理者提供关于匠心和赋能两大核心素养的“知识大餐”。本课程主要对象为企业的首席技术官（技术资源的行政管理者：制订有关技术的发展愿景..
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第一单元 技术到管理转型概述1.技术管理者的价值2.技术管理者的职业通道3.小测试：您是否具备管理者潜质4.克服转型的心理障碍5.从技术走向管理的四个阶段第二单元 觉悟认知阶段：理解角色定位是成功的起点1.技术管理者的角色认知技术人员的特点与期待角色认知——战..
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【课程背景】管理大师彼得·德鲁克说：技术和资本必须通过有能力的管理者才能发挥作用和功效。企业发展的核心问题，是要培养一批卓有成效的管理者。卓有成效是可以学到的，也是必须学到的。然而，众多技术或专业背景的管理者，由于其知识与工作背景的局限性，在走上管理岗位时却面临着诸多困惑和难题，这说明他们需要完成转型和蜕变！l如何实现技术人才向..
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1. 技术人员转型于管理人员的角色定位转换1.1技术人员向管理转型的必要性1.1.1对管理的基本认识——（分享管理大师的经典理论）1.1.2管理人员与技术人员的素质模型1.1.3技术人员与各级管理者行为动机的差异1.1.4技术人员与管理人员的九大思维模式区别1.2管理角色的定位和转型1.2.2典型技..
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第一讲 认识管理：成为管理者的前提条件1、 新视角：管理的真正含义2、 再定位：管理者的动态角色3、 四作为：管理工作的四要素4、 新趋势：现代管理发展方向第二讲 胜任特征：成为管理者的素质条件1、 特质基础：管理成长条件2、 成功品质：七个管理准则3、 胜任模型：中国管理特征第三讲 角色转变：从技术到..
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课程背景根据我们多年从事技术管理咨询的经验，发现中国企业95%以上的中基层主管都是从技术能力比较强的工程师中提拔起来的，很多刚刚走上管理岗位的技术人员角色不能转换，过度关注技术细节；认真帮助下属可是他们并不买账；凡事亲力亲为，忙得焦头烂额，可是上司却嫌效率太低；希望下属多提意见，可是他们却什么都不说，不愿意承担责任；上司让制定工作计划，可却无从下手；..
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