执行力的核心作用在于实现学校的战略性的长远目标，实质是指按照党的教育方针政策，完成学校战略决策、战略规划等能力。
高校管理层的执行力，就是依照学校规章制度规范管理，分解落实学校的目标任务，组织实施绩效考评，提高管理的效率和效能的本领。
那么，高校执行力建设需考虑哪些相关要素呢？
第一，资源配置。在高校，党委的政治领导、校长的行政职权和教授的学术权力，构成高校管理体制和运行机制的基本方面。党委领导、校长负责和教授治学这三个方面，涵盖了高校的三大资源（即政治资源、行政资源和学术资源），反映了高校三大资源的优化配置问题。毫无疑问，能否实现高校三大资源的最优配置，始终是衡量高校管理的质量与效率的根本标准。
第二，中层管理。高校运转的主要过程一般包括：计划、组织、沟通、领导与评价。其中，领导是最为重要的，可以说，有什么样的高校管理者就有什么样的高校，也就是说，高校管理者是高校管理效能的关键人物。其中，管理者的素质和领导风格又是决定执行力的关键。
在高校，机关处室干部和各学院领导是学校的中层管理者。中层管理者同时具备两种角色，他们既是执行者，同时又是领导者，在高校管理中起到承上启下的作用。
高校的日常事务主要通过中层管理者协调处理，比如，常规的教学组织、授课安排、考试管理、学生管理等。这些日常事务管理是高校中层干部的重要职责，也是中层管理者能力和工作态度的直接体现。
高校中层管理者起着教育、教学业务的示范作用，他们大都来自教学第一线，是教职工中能力、业绩的突出者，其自身的工作一般来说也是高校教育、教学的重要示范。
一所高校有了好的执行部门，有了一支强大的中层管理者团队，不仅能确保决策和发展战略的正常实施，更能保证日常事务等的协调处理；反之，一所高校虽然有一个很好的决策方案，有一个远大宏伟的发展战略，但没有好的执行部门和具有强大执行力的中层管理者团队，再完美的决策方案也不可能成功实施，战略目标也不可能实现。从这个意义上说，中层管理者是高校管理的中流砥柱。
第三，正确决策。执行力是对决策方案理解并组织实施的能力，而决策是执行的前提，决策应该指明高校发展的方向，具有首要的价值意义，在这一点上，可以说决策的正确与否决定了执行力的成败。
第四，实施流程。执行的实施系统是一个具体、落实和实践操作的过程，而我们衡量执行力的主要标准就是要看执行的效能。决策一经确定，如何提高执行效能至关重要。我们认为，应当从高校内、外部沟通，高校组织结构的整体系统，全体师生、员工对细节重视程度三个方面来考虑。
第五，激励系统。高校广大教职员工的工作积极性在很大程度上决定着执行力效能的高低，合理有效的激励系统不但能有效激发教职工的积极性与主动性，促使其努力实现高校的目标，提高高校的行政管理执行水平，而且能使高校在人才竞争日益激烈的知识经济下吸引和保留住素质良好且有竞争力的教师队伍。
第六，监督机制。高校科学有效的监控是执行力的保障。我们知道，监控是决策的延伸、发展和完善，是再决策的一个重要环节。而监控是一个复杂、艰难的过程，它要触及到各种各样的矛盾，需要具有解决问题的真本领，需要有对严格目标执行的要求和结果的科学考核。建立完善的监督系统是实现和提高学校执行力的重要保障。
第七，执行文化。高校的行政管理执行过程也不可避免地受到执行文化的影响，执行文化对于推动高校的发展有着不可低估的作用，高校要富有执行力，就必须将执行力融入学校文化之中。
