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高责任的部属育与激励

课程编号:39315

课程价格:¥30000/天

课程时长:2 天

课程人气:283

行业类别:行业通用     

专业类别:管理技能 

授课讲师:陈怡然

  • 课程说明
  • 讲师介绍
  • 选择同类课
【培训对象】
企业中层管理人员、基层管理者、储备管理人员(管培生)

【培训收益】
● 明确培育和教导部属是管理者的责任,将管理者的工作重心从对事的关注转到对组织人才的培养; ● 识别用科学的方法来培育部属的程序,实践以OJT为中心的日常指导部属的方法; ● 学习利用正向刺激来启发部属的良好态度,提升职场个人和组全体的士气,凝聚力; ● 掌握运用建立良好人际关系的要诀,解决组织中与人有关的问题,真正构筑起职场内人与 人之间的信赖关系,实现组织与个人的共生共长!

认知篇:
第一讲:管理者的立场与职责
一、管理者的职责与角色分工
1. 管理的六个层面(图)
2. 管理者的四种角色
1)管理者
2)辅佐者
3)协同者
4)传播者
二、管理者的基本态度
案例二则:是什么导致了截然不同的两种结果?
1. 达成意愿—达成组织的目的,目标是管理者的存在理由
2. 打破现状—坚持改善与改革是企业和个人发展必经路
3. 效率意识—保持“正(确)、快(速)、安(全)、乐(易做)”的意识去管理
4.科学的方法—实现良好管理的支柱
1)掌握事实
2)根据事实思考
3)决定实施方法
测测看:管理者自我检核表
案例分析:你的角色是否错位--任正菲:“要么送精神病院,要么开除”

建立篇:
第二讲:培育的责任与基本程序
一、培育部属的必要性
1. 企业培育部属的必要性
2. 管理者培育部属的必要性
3. 培育部属对象的能力范围
案例讨论:解读95后新生代员工
二、培育部属的基本程序
1. 明确培育方针——科学的方法(5W1H)
2. 工作的资格条件 VS 能力的实际状况
3. 掌握要点,制订培育计划
4. 实施培育和跟踪、评价
工具/表格:工作资格条件表/培育预定表/个人培育计划表

第三讲:以OJT为中心的培育实践
一、育人为先—做好教练指导技能
1. 第一印象的重要性
2. OJT的机会与方法
情景模拟:两位“主管”指导新员工
1)在岗辅导-OJT工作指导四阶段法
2)在岗辅导-工作指导前的准备
——作业分解表的制定
——训练预定计划表的制定(从人事/工作/技能状况3点结合的动态计划)
3)现场演练- 人人必须学会的指导标准
3. 实施OJT的着重点——因人而异OJT
现场演练:如何正确地辅导下属工作—JI工作指导法演示
故事分享:前联合国秘书长安南管理下属的秘诀
二、态度启发—管理员工从掌握需求开始
案例研讨:优秀的小兰为何辞职了?
1. 部属的需求不慢引发的行动和影响
2. 马斯洛需求五层次理论——刺激.需求与行动
3. 对需求不满者的部属的指导与协助—态度的启发
4. 启发部属良好态度的方法
1)解除原因
2)建立经验
3)满足需求
情景演练:郁闷的小英和空降的魏经理

第四讲:工作分配与授权
一、工作分配四原则
1. 职责的确定——命令系统的统一原则
2. 职责意识的形成——激发员工的积极行动
3. 工作分配的原则、方法
1)明确告知部属工作情形
2)职责范围内不要有“遗漏或重复”
3)适度的工作量与公平分配准则
4)分配工作时指定“特定的人”
体验活动“传话筒”+案例分析:你觉得老王的做法妥吗?
二、授权
案例研讨:洪主管的不满
1. 何谓授权
2. 授权对组织和管理者及部属的意义
3. 授权的注意事项
1)分清保留权限和可委任的权限
2)区分执行责任与结果责任(责任授权)
3)一旦授权,要给予部属自由裁量的幅度和发挥创意的空间

应用篇:
第五讲:与人有关问题的处理程序
一、问题与问题意识
案例导入:李明的问题
1.问题的发生类型
2.对问题状态的把握
二、与人有关问题的处理程序
案例研讨:张强主管的故事
1.与人有关问题的处理JR四阶段法
1)掌握事实
2)慎思决定
3)采取措施
4)确认结果
2. 掌握部属想法与心情的方法
情景演练:一张假单引发的“办公室风波”——如果你是吴经理,该怎么做?
要求:运用JR四阶段法分析处理 

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