很多学员都喜欢有一定幽默感（注意是一定）的培训讲师。因为学习是个很苦的事，如果氛围又太过严肃，大家就会越来越累，让人家在那坐着2天、3天，难免太过辛苦。

       从专业上来看，幽默有两种方式：1、形体幽默；2、逻辑幽默。

       形体幽默，很典型的是哑剧，包括卓别林的表演，像憨豆先生的表演，大都属于形体幽默。

       逻辑幽默大多出现在相声和小品中，打破听众的正常思维和逻辑，形成反差，带来快乐。如赵本山的《卖拐》，因为从正常逻辑来看，一般人不会被人这么忽悠，但是在小品中范伟被赵本山一连串的“强引导“式忽悠，最后竟然自己去找到了拐，买了下来；还有《不差钱》中，将苏格兰情调读成”苏格兰调情“。这都属于逻辑幽默。（也许有人不喜欢赵本山，这里只是用其作为例子）

       而培训本身不能变成完全的幽默，幽默只是培训的调味剂。现场感强的老师可以有很多的即兴幽默；也有不少老师也会提前设计一些幽默。本文结合个人经验，归纳出5种幽默方法，前4种都属于逻辑幽默的范畴；最后一个是形体幽默。

1、自我调侃

       本人认为，培训没必要搞得那么严肃，气场不是靠严肃而来的，所以一般开场就喜欢拉近和学员距离，打成一片。然而上来就调侃学员很不适宜，所以喜欢自我调侃。熟悉我的人都知道我有个英文名“Gary“，然后我就调侃说经常有学员在微博里找我名字时找不到，我走近一看，对方少打了个字母”r“，输成了”Gay“。

       还有些老师喜欢调侃自己的老婆，说老婆对自己如何管束，如何高要求等。也有调侃自己形象的（当然美丑其实也不会对培训效果形成太大影响，尽管学员也喜欢颜值高的）。这些都属于调侃的范围，无伤大雅，又利于拉近学员距离。

2、网络段子

       有老师喜欢用网上的一些段子或者视频来使得培训轻松一些。我有时候也会用，当然从用段子来说，建议最好是与培训主题相关的段子，不要变成了为了段子而段子。

       在《逻辑思维与表达》的课程中，为了印证“问5个为什么”对于找到论证观点的论据非常重要，就找到了《爆笑版父女对话》的视频。视频中女儿连续十多个为什么，搞得爸爸难以招架，笑果也很好，这时候又快进中午魔鬼时间了，对于课程效果也有一定帮助。

       还有在培训快结束时，我一般会提问“大家觉得世界上最远的距离是什么？”。我的用意是引出“从知到行”。当然学员会不断延伸，老师也可以故意引导慢慢的说“世界上最远的距离是（拉长音），我站在你面前……”。这时候会有很大的笑果，记住要让学员说出来哦。

3、热点话题

       互联网时代，永远不缺热点话题，大家还在讨论DUANG时，柴静演讲出来了；在为柴静喝彩时，互联网+又出来了；福建爆炸PX项目爆炸了，毕姥爷事出来了。 

       当时马伊琍的“且行且珍惜”体很火，在上领导力课程时问：大家觉得管人容易还是自己干活容易？学员一般会回答“自己干活容易”，接着我就说“自己干活容易管理人不易，且行（拉长音）……”，注意：接下来一定让学员自己说出来！

       在DUANG出来时，青岛一家培训公司让我在讲完《TTT-培训讲师的5项修炼》后第二天搞一次分享，分享内容是《学习项目设计五步法》，仅仅提前2天和我说的，而且又是周六一大早，我想这应该没多少人来吧，后来还是来了一些培训同仁，所以我在开场时，就借成龙的口吻说了一段…….，怎么说，你们懂的。

4、即兴反差

       指在上课过程中的即兴反差，一般不太好设计，也考验老师的幽默能力。

       在讲《情境领导》时，有一个案例是领导多关心下属生活反而造成员工绩效下滑。我就模仿领导关心下属的口吻对着学员说“房子买在哪了？儿子上学了吗？老婆结婚了吗？”，大家会哈哈大笑。

       刚刚一朋友发来了他同事的搞笑照片，和我说“未经同意发给你的，不要转发哦”，我就顺势说“好吧，那我转发了”。

       我买了本书发在了微信中，两个朋友在微信上说这本书不好，我就说“这么贵的书，被你们这么一说，影响了我读书的心情，你俩好意思吗？”

       所谓的反差就是跳出正常的思维逻辑，从当前的事跳出来，让大家正在进入一种正常的思维情境时，突然转到另一种情境。（好吧，这段不太好理解。）

5、形体幽默

       有一些老师模仿能力很强，会模仿明星讲话，也会模仿各种类型的职场人，所以在上课讲到一些情境时，会自己置身其中，模仿一些囧人的样子，这样也会有很好的笑果。不过，我这方面的潜力好像还没有被开发出来。反正就是你若是有这方面的能力，可以偶尔用之了。

       以上未必是全部，目的都是为了能够让学员活跃下氛围，调剂一下，不能本末倒置，为了幽默而幽默。教学内容和活动设计是根本！