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香港财经大学工商管理硕士 19年企业培训管理和人才发展经验 国家认证高级企业培训师 美国AACTP国

香港财经大学工商管理硕士 19年企业培训管理和人才发展经验 国家认证高级企业培训师 美国AACTP国

课程编号:64568

课程价格:¥12000/天

课程时长:2 天

课程人气:6

行业类别:不限行业     

专业类别:职业素养 

授课讲师:赵一冰

  • 课程说明
  • 讲师介绍
  • 选择同类课
【培训对象】
需要提高思维能力的员工

【培训收益】
1. 明晰知行割裂的神经学与心理学根源,找准问题核心 2. 突破惯性 / 线性思维,掌握系统思维修炼方法 3. 学会实操工具,破解拖延与执行障碍 4. 掌握三脑合一技巧,提升决策落地效率 5. 搭建多元思维模型,实现知行合一闭环;

破冰互动:“我的知行撕裂时刻”
第一讲:认知与行为的割裂现象
思考 & 讨论:知行合一的核心挑战​
小组讨论:为什么 “知道” 不等于 “做到”?​
一、共性问题总结:
1. 认知层面:仅停留在 “信息记忆”,未形成 “深度认同”​
2. 动力层面:长期目标的 “延迟满足” vs 短期诱惑的 “即时反馈” 冲突​
3. 执行层面:缺乏 “落地路径”,认知未转化为具体动作​
4. 环境层面:外部干扰与思维惯性的双重阻碍

第二讲:思维与行为的冰山模型
一、冰山之上(可见部分):行为表现
二、冰山之下(隐性部分):
1. 表层:认知
2. 中层:信念、价值观
3. 底层:潜意识
案例:员工 “知道要创新” 但不敢尝试
行为:回避新任务、重复旧方法
三、冰山之下:信念+ 潜意识

第三讲:稻盛和夫成功方程式:思维方式 × 热情 × 能力
一、思维方式(-100~+100):
——核心是 “价值取向”(利他 / 利己、积极 / 消极),决定方向对错
正向案例:稻盛和夫创办京瓷时,以 “追求全体员工物质与精神幸福” 为目标(利他思维),凝聚团队突破技术难关
反向案例:某企业老板以 “短期盈利” 为唯一目标(利己思维),削减研发投入,最终被市场淘汰
二、热情(0~100)
——持续的内在动力,而非一时冲动(“热爱” vs “功利性坚持”)
三、能力(0~100)
——硬技能 + 软技能,可通过学习提升
关键结论:思维方式是 “乘数”,决定另外两项的价值能否落地 —— 认知与行为一致的核心,是建立 “正向思维方式” 并转化为行动准则

第四讲:三重脑理论:执行力障碍的神经生物学根源
一、三重脑的功能与冲突解析
1. 爬行脑
2. 情绪脑
3. 理性脑
二、知行割裂的神经学本质
案例:“想晨跑但起不来”
1. 理性脑:“晨跑有益健康,能提升效率”
2. 情绪脑:“被窝里更舒服,起床会痛苦”
3. 爬行脑:“保持睡眠状态更安全,避免早起后的未知风险”
结果:爬行脑 + 情绪脑战胜理性脑,知行割裂发生
三、人性弱点与磕瓜子效应
1. 磕瓜子效应的核心逻辑
1)低门槛启动+ 即时反馈= 持续行为
2)知行障碍的反向验证:长期目标= 高门槛启动+ 延迟反馈= 难以坚持
2. 延伸分析:
——即时满足心理:大脑对 “短期奖励” 的敏感度是 “长期奖励” 的 3 倍(神经学研究数据)
社会环境对思维惯性的影响:
1)从众效应:身边人都拖延,个体易默认 “拖延正常”
2)浮躁风气:社交媒体放大 “快速成功” 案例,加剧 “急于求成” 的思维惯性
3. 拖延症应对实操工具(现场练习):
1)5 分钟启动法:告诉自己 “仅做 5 分钟”
2)任务拆解法:将 “大目标” 拆为 “可即时完成的小任务”
3)奖励绑定法:完成小任务后给予即时奖励(如喝一杯喜欢的咖啡、刷 5 分钟短视频)
4)环境改造法:移除干扰源

第五讲:知行合一的突破路径
一、四种思维层次的对比与修炼方法
1. 惯性思维:反经验训练法
2. 线性思维:多因分析法
3. 水平思维:跨界借鉴法
4. 系统思维:系统地图建法
二、三脑合一:系统思维培养路径
1. 整体与全局思考
核心原则:不孤立看待问题,关注 “要素 - 关联 - 目标” 的统一
实操工具:5W2H + 系统边界分析法
1)5W2H:What(做什么)、Why(为什么)、Who(谁参与)、When(何时)、Where(何地)、How(怎么做)、How much(投入多少)
2)系统边界:明确问题的 “影响范围”
练习:请学员用工具分析 “自身工作中的 1 个核心问题”
2. 万事关联思维
核心原则:所有事物都是 “因果回路” 的一部分(正向循环 / 负向循环)
案例:企业 “人才流失” 的关联分析
1)负向循环:人才流失→工作量增加→现有员工压力大→更多人离职
2)正向循环:提升薪酬福利→员工满意度提高→离职率下降→团队稳定性增强→业绩提升→有更多资源优化福利
实操工具:因果回路图(简单画法)
——用 “箭头” 连接要素,标注 “+”(正向影响)或 “-”(负向影响)
练习:绘制 “个人成长” 的因果回路图
3. 思维层次跃迁训练
训练 1:完善知识结构 ——T 型知识体系搭建
a纵向:深耕本专业
b横向:学习跨学科基础(心理学、经济学、系统论)
训练 2:学习多元化思维模型
a第一性原理:回归事物本质,忽略表面干扰
b PDCA 循环:计划(Plan)→执行(Do)→检查(Check)→改进(Act),实现知行闭环
c概率思维:评估行动的 “成功概率” 与 “风险成本”,避免盲目决策
课程回顾与总结 

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