向幸福出发——快乐工作的心理密码

【培训对象】
大型央企、银行业、电信电力、机关单位

【培训收益】
● 培养管理者幸福哲学的思辨能力，增强员工的“幸福人格”； ● 不断提升员工心理福祉，实现员工与组织共同共赢的幸福目标； ● 从十年来大脑科学研究成果，看幸福的主客观性和泛物质性； ● 基于叔本华哲学幸福观出发，理性接纳压力和苦痛，向心内索求； ● 融入中国传统文化价值观，中西合璧、今古兼容，构建“幸福型组织”。

第一讲：为什么有人感到不幸福？
一、从国人幸福观透视职场心理现状
1. 幸福观的误导与误解
2. 职场效率与员工快乐的悖论
3. 为什么要培养员工的幸福力？
二、为什么我们不愿意接受痛苦？
1. 大脑进化与社会适应之悖是痛苦之源
2. 懂一点《痛苦心理学》
3. 弗洛伊德：工作和学习不是人类的本能
三、幸福能做科学研究吗？
1. 三大进化决定人性向善
2. 迷走神经的新发现
3. 心理学研究：幸福感的虚与实
实证1）：迪香式微笑与幸福感
实证2）：抑郁症彩票中奖者痊愈了吗？

第二讲：学习乐观人格，创造心流体验
一、乐观的生理价值与心理意义
1. 人，为什么要乐观？（帕斯卡之赌）
2. 修女长寿的心理学研究启示录
3. 如何针对工作的消极因素进行积极归因？
练习：故事接龙+词语填空
4. 长寿=乐观情绪+基本保障+基因
二、乐观与悲观的对比练习
1. 人是不是越乐观越好？
2. 理性乐观与盲目乐观之辩
测试环节：你是乐观主义还是悲观主义
3. 为什么要做一个乐观的悲观主义者？
4. 职场“斯多葛学派”的现实应用练习
三、心流体验是职场幸福的最佳感受
1. 心流是不是幻觉？
2. 心流的四个核心要件
心理视频：《专注与幸福》
3. 工作投入与心流体验的四大法门
4. 职业倦怠的人为什么缺乏幸福感？
5. 刻意性：心流体验是可遇可求吗？

第三讲：正向管理情绪，培养幸福人格
一、主观幸福感与认知调节三个实用技术
1. 代偿：这方面不好那方面好
2. 接纳：不好中有好
3. 转化：现在不好将来好
练习环节：蝴蝶拍——职场成长性思维练习
二、如何通过管理负性情绪提升幸福感？
1. 三界无安，犹如火宅
2. 破山中贼易，破心中贼难
3. 杏仁核：情绪难以控制心理开关
4. 与情绪和平共处的三个秘笈
心理视频：《破心魔》
三、职场幸福感在于改变可控心理变量
1. 萨缪尔森：幸福=效用/欲望
2. 金钱最大化≠心理满意最大化
3. 断舍离与当代中国人的物欲情结
4. 利用《幸福经济学》提升主观幸福感
1）大中见小不如小中见大
2）有用的不如无用的
3）好事有选择不如没选择
4）坏事没选择不如有选择
5）公开的不如不公开的

第四讲：西式幸福与中式幸福的自我平衡
一、快乐和幸福的比较性研究
1. 幸福指数与幸福感不一定成正比
2. “西式幸福观”夸大了情绪的作用
3. 傻乐≠幸福
4. 跳出自我的快乐，才是真正的快乐
二、成功与幸福是正向关系吗？
1. 幸福与成功是两个相对独立的变量
2. 影响幸福和成功的因素各有不同
工具练习：幸福与成功象限图
3. 习近平:奋斗本身就是一种幸福
三、“西式幸福观”的PERMA理论
1. 你认为“幸福树”里缺了什么？
2. 对幸福感并无直接影响的7大因素
互动环节：GDP与幸福感边际递减效应
3. 对幸福感形成直接影响的5大因素
四、“中式幸福观”五字诀：命、运、觉、悟、舍
1. 春联里藏着的秘密
2. 中国人的五福六极
3. 如何做到“不知足也常乐”？
五、中国人的生命情趣与家国情怀
1. 王维的诗和丰子恺的画
2. 金圣叹的小确幸
3. 家和万事兴，百善孝为先
4. 孔子的仁心与庄子的洒脱：绵蛮黄鸟，止于丘隅
5. 爱是一切根基：费孝通先生16字教
6. 《梅花诗》：人人都走在上山修行的路上
互动环节：下午课程结束预留20分钟，回答学员提问。 

心理学营销研究专家
清华大学应用心理学硕士
国际积极心理学大会中国区特邀代表
战略连锁业“耿源体系”联合创始人
上海交大/浙江大学/深圳大学客座教授
曾任深港四家著名媒体记者
曾任香港天时印刷集团大区营销总监
曾任海外10万人团队事业教育培训总监
出版发行《金葵花宝典》心理学 博文100余篇
为中国移动、电力系统、金融系统、政府机构、MBA班、500强企业、著名零售品牌约190余家授课超过700天，返课率87%以上

李世源老师课程特点的3 3 4 5 6 ——

表现课程三大特质：
实用性：直指节点，透彻顿悟。
思想性：系统关联，集成思路。
嵌入性：启发右脑，练习深度。
追求课程三大风格：
开放式：让学员不拘一格释放正念。
流淌式：让学员在愉悦中忘了时间。
窗口式：让学员找准自己成长切片。
与众不同四大互动：
性格互动：从头到尾把性格最有感染力的一面呈现到底。
经历互动：案例串联观点，讲谁的案例都不如讲自己的。
生活互动：就低不就高，让多数学员听懂必先基于生活。
思维互动：不断抛出高价值的典型问题，客观点评分析。
满足学员五大需求：
实用的需求：课前调研，课中专业。
互动的需求：学员参与，分享智慧。
尊重的需求：兼顾层级，求同存异。
娱乐的需求：轻松学习，感性吸收。
审美的需求：语言清新，张弛有度。
输出课程六大价值：
给创新——注重理论、思维和底蕴巧妙激发学员。
给系统——帮助学员整理思路，用架构串联经验。
给体验——用心理技术开悟，高品质互动与共享。
给思想——培训师对核心内容的独立见解与思考。
给引导——用嵌入式培训技术引导学员愉悦参与。
给工具——给予训后评估与延伸落地使用的方法。
品牌课程：
《销售心理技术实训》（门店版/通用版）  1-2天
《性格领导力开发》  2天
《耿源体系》（精品班/公开课）  2天1夜
行业课程：
《心理学撬动银行产品营销》  1天
通用课程：
《压力的心理资本应对》  2天
《新生代员工管理心法》  1天
《职场幸福力/心福利——向心理资本要绩效》  1天
《心理学的管理应用》    1-2天
《情绪智慧与人际效能》  1天

部分客户点评：
我对李老师印象最深的是其课程的实用性和高尚的敬业精神。我们连续采购李老师13期《新生代员工管理心法》课程，尽管是内容相同的循环课，但李老师每次都会根据学员的具体要求注入新元素，将课程共升级了四次。在讲师中实属罕见！
——广东省建行某主任
市场有的老师一上课就咬牙切齿、手舞足蹈、捶胸顿足，深怕学员听不见似的，一天下来听得很累。而李老师的《用心理资本应对职场压力》，我们连续上了5期，课程整体感很好，娓娓道来，语言清新流畅，几乎找不到一句废词，很有推理能力，不知他是咋练就的？希望李老师能辅导一下上面说过的那些老师。呵呵！
——江西省中行某处长
听了李老师的《职场压力判断与应对》，帮助我们的销售人员改善了销售心理上的一些大问题，今年上半年至少提升业绩15%。
——上海全人科技集团某总
大学里讲心理学的老师很多，心理学相关的课特别难上，要么过于理论化，让学员睡倒一大片；要么满天飞，无法操作。李老师能将心理学课程生活化、趣味化、通俗化，特别是很好地结合图片、测试、游戏、视频、分享、个案点评等形式，观点鲜明、见解独到，让学员记忆深刻。在深度、易懂、体系、互动方面，看出来李老师一定是下了很大功夫。
——苏州华东家具杂志某总编
在《性格领导力开发》课堂，我见识了李老师的理论功底不错，逻辑思维见长，能够帮助高层管理者构建一种实用的“理论思维”。而且李老师要言不烦、一语中的，总能把复杂的心理问题简单化。哪怕是讲个笑话、说个段子、插科打诨，都那么自如地与课程衔接。佩服！
——广东省国税局某主任
其实我自己这几年也听过很多课，总裁班、EMBA的、商学院的等等，不能说李老师比哪些老师都牛。但是，给知名企业销售人员上课挺难的，特别是格力这次四五百人的《销售心理技术实训》大课，既要照顾气氛，又要注重实用，李老师分寸把握得比较好，学员满意度是这几年外请老师中最高的。谢谢李老师！
——广东格力电器某总
我们从2008年一直邀请李老师给全局培训，总共超过40多期。由于他的课程思想性、实用性、趣味性和创新性比较强，以至于有人误以为李老师是局级领导（可能跟李老师做过记者有关吧）。比如《心理学的管理应用》，李老师极为认真的专业能力和生动风趣的授课风格，给我们印象特别深。他是个潜质很大的老师。
——深圳市交委某庄局长
李老师很擅长将深奥的销售心理学用生活中的谈恋爱、打麻将、逛街、做菜、夫妻关系、亲子关系讲得让学员们听懂领会，这很不简单！因为我知道深入深出容易，深入浅出很难。期待与李老师继续合作！
——合肥红星美凯龙某总
我们这种大国企改制后的企业搞培训挺犯愁，每次总有人不是缺席就是迟到，要么早退犯困。李老师给我们上了一天的《情绪智慧与人际效能》，是唯一一次没有中途缺席和早退的，大家都听得津津有味，忘了时间。
——杭州华融金融集团某董