岗位经验内化 ——企业内部课程开发及师资培养

阶段安排 第一阶段：隐性经验显性化 教学方式
（主要） 讲解陈述+展示示范+练习演练+总结辅导
课程
关键词 课程定位、内容萃取、结构优化 阶段性成果 1、《课程定位表》（定稿）
2、《课程结构图》（定稿）
3、《课程知识点》（初稿）

出发：概念篇

0-组建学习小组
0-建立学习文化

概念篇01：培训
1.1-培训的定义
1.2-培训的意义
1.3-培训的趋势

概念篇02：培训师
2.1-培训师的角色
2.2-培训师的任务

概念篇03：内部课程
3.1-内部课程开发导向
3.2-内部课程开发标准

第一阶段：隐性经验显性化

设计篇01：确定课程定位
1.1-以任务为导向-拟定课程题目
1.2-以问题为线索-分析组织需求
1.3-以对象为主体-分析学员需求
1.4-以结果为目的-设定教学目标

设计篇02：萃取课程内容
2.1-内容来源
2.2-内容要求
2.3-萃取工具

设计篇03：设计课程结构
3.1-确定基本结构
3.2-优化课程逻辑

阶段安排 第二阶段：显性成果标准化 教学方式
（主要） 讲解陈述+展示示范+练习演练+总结辅导
课程
关键词 教学策略标准化
教学流程标准化
课件包成果标准化 阶段性成果 1、《PPT演示文稿》（初稿）
2、《培训师手册》（模板）
3、《学员手册》（模板）
4、《行动改善手册》（模板）

第二阶段：显性成果标准化
开发篇01：演示文稿转换
1.1-课件编制原则
1.2-课程转换流程

开发篇02：匹配教学策略
2.1-学习导入
-激发动机
-建立信任
-引入主题
2.2-学习组织
-讲解陈述
-展示示范
-练习演练
-总结辅导
2.3-学习迁移
-要点回顾
-目标检核
-行动促进

开发篇03：标准课件包制作
3.1-培训师手册
-《培训师手册》的目的
-《培训师手册》的内容
-《培训师手册》的要求
-《培训师手册》的标准

3.2-学员手册
-《学员手册》的目的
-《学员手册》的内容
-《学员手册》的要求
-《学员手册》的标准

3.3-行动改善手册
-《行动改善手册》的目的
-《行动改善手册》的内容
-《行动改善手册》的要求
-《行动改善手册》的标准

阶段安排 第三阶段：标准课程生动化 教学方式
（主要） 讲解陈述+展示示范+练习演练+总结辅导
课程
关键词 表达生动性
现场掌控力 阶段性成果 合格的培训师

第三阶段：标准课程生动化
呈现篇01：表达生动性
1.1-理性牵引
框架布局
内容布局
时间布局
结构布局
- 时间结构
- 空间结构
- 支点结构
- 钟摆结构
- 变焦结构
- 递推结构
1.2-感官冲击
情境冲击：故事/案例/场景
观点冲击：名言/金句/口诀
视觉冲击：图片/视频/道具
体验冲击：练习/活动/游戏
思维冲击：数据/模型/公式
幽默冲击：意外/优越/宣泄
1.3感性共鸣
对比刺激
修辞刺激
情绪刺激
呈现篇02-呈现合理性
2.1-眼
2.2-口
2.3-身
2.4-手
2.5-步
呈现篇03-现场掌控力
3.1-状态调整
3.2-氛围营造
3.3-工具使用
3.4-突发应对

评审：成果篇
成果篇01：内容复盘
-课程质量
-培训要素
成果篇02：评审辅导
2.1-评审标准
-优秀案例示范
2.2-现场演练
-评审答疑解惑
成果篇03：内容评审
3.1-课程介绍
-课程背景
-课程目标
-课程结构
-课件展示
-策略展示
-价值诠释
3.2-合格标准
成果篇04：师资评审
4.1-片断演绎
4.2-合格标准 

左圆右方创新©联合研发导师
创新指北针©版权课程研发者
左圆右方·创新思维与能力训练©项目授权导师
幽默36技©版权课程研发导师
英国东尼博赞©思维导图认证讲师
结构性思维授权导师
定制化课程开发和内部讲师培养导师
2000+大型行业论坛多次特邀分享嘉宾
既有业务工作经验（上市教育企业“学大教育”区域运营负责人）又有培训专业高度（虚拟运营商行业龙头企业“世导科技”培训学院教研负责人）及（知名互联网上市游戏公司“顺网科技”顺研堂人才发展负责人），业界评价为“精专业、懂业务、透人性、出成果”的实战派培训师。
擅长领域：思维技术、结构化思维，课程设计与开发，表达与呈现

实战经验：
★ 刘江鸿老师拥有11年企业培训管理经验，专注于组织创新落地与内部师资培养。帮助企业梳理经验课程与人才培养机制、创新思维技巧应用，培训场次超过500+场，培训学员15000人次，课程好评率达到95%，是一位拥有丰富实战经验的人才管理与创新培训专家。
★ 刘老师2017年至今先后在广东、湖北、河南、河北、湖南等地陆续实施近20期岗位经验内化项目，产出标准课程包400余门，培养合格内训师500余名。客户普遍反应课程底层逻辑设计严谨；老师讲授条理清晰，风趣幽默；成果输出可控，落地实施有效。实现了机构、学员、客户多方共赢。

主讲课程：
01-岗位经验传承项目及系列课程
《岗位经验内化》1-4阶段（精华版及完整版项目）
《岗位经验内化》系列课程
《隐性经验显性化——企业内部课程设计与开发》
《人人皆能为师——企业内部培训师培训》
《出口成章——内训师表达技能训练沙盘》
《轻松讲好课——内训师交互式授课工具训练》
《幽默36“技”——可复制的幽默技能训练沙盘》
02-组织创新落地项目及系列课程
《左圆右方-创新思维与能力训练》
《职场效能提升-思维导图在工作中的运用》
《行云写作-结构性职场写作训练》
《结构化思维训练》

近2年实施项目（部分）：
《南方电网-内部课程开发与内训师培养项目》共3期
《宝能集团-岗位经验内化项目》
《龙佰集团-岗位经验内化项目》
《东风雷诺-内部课程开发与授课技能提升项目第6期》
《东风乘用车-课程开发与内训师培养项目》
《华侨城-欢乐海岸课程开发及内训师培养项目》
《中国电建水电六局-课程开发项目》
《航天科工-岗位经验内化项目》
《晓光学院-岗位经验内化项目》
《佛山农商行-左圆右方创新落地项目》
《华润医药-岗位经验内化项目》
《保利地产-内训师培养项目》
《君乐宝-岗位经验内化项目》
《置信大学-四川好讲师大赛课程开发辅导项目》
《黄鹤楼集团-内部课程开发与内训师培养项目》
《合肥供水集团-内部课程开发与授课技能提升项目》
《信谊医药-岗位经验内化项目》
《远大医药-内部课程开发与授课技能提升培训》
《商业讲师-品牌课程孵化营》 

• 岗位经验萃取与案例开发

   

  第一单元 课程导入篇（一）组织知识流转的“丝绸之路”案例分析：为什么吃保健品？1、岗位经验萃取：从隐性知识到显性知识2、岗位经验传递：从显性知识到传承复制（二）岗位经验萃取的双重价值案例分析：这个问题是“送分题”还是“送命题”？1、对于个人：“..

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