课程平淡无味、照本宣科

       有些讲师课程索然无味，讲课方法十分呆板，从大标题到小标题，从大概念到小概念，一、二、三、四、五依次念下来，虽然面面俱到，条理清晰，但却象和尚念经书，完全没有自己的想法，一堂课下来完全是照本宣科，勾不起学员的学习兴趣来，培训师最关键的就是讲解，通过举例分析来讲解其中心的内容，这样学员才可以更好地理解。

       培训无重点，离题太远

       任何课程都需要展示其重点，不能所有内容都面面俱到，把课程的所有时间都平均分配，这样一堂课下来，学员还是会听得云里雾里，今天的培训到底说了什么？利用简短的时间把课程的重点讲清楚，结构清晰、重点突出，在围绕这个重点进行发散思维。切勿离题太远，明明是讲团队凝聚力的，却又扯到营销的十大守则，这样整个课程的中心就会被冲淡。

       结构不合理，内容无亮点

       培训课程的结构化反映了老师思维的逻辑性，一个逻辑思维混乱的老师无法使课程有合理的结构，而没有合理结构的课程也无法让学员学好东西。

       一个经过专门设计的课程，在一上台就要给学员展现整体结构，像“视图”一样，让学员对整个课程有一个初步的了解和掌握。一个课程无论要讲多长时间，都应该是有头有尾、有始有终的。

       企业都希望邀请有特色的老师，要么是内容上能深入，要么是模式上有创新，总之，需要有亮点。

       形象不专业

       培训师的个人形象对培训来说也是相当重要的，俗话说“人靠衣装”就是这个道理。我们可以从这个培训师的着装、身体语言等，没有讲台的“范儿”，一看就是没有专业训练的。

       不少培训师对这一块不够重视，衣着不稳重，穿个牛仔裤T恤就来了，在讲台上摇晃，小动作太多，有的甚至上窜下跳，像个小丑。另外，语速过快，含混不清，地方口音太重，声音尖利沙哑也是一个值得诟病的地方。

       缺少学员互动

       课堂不是讲师一个人在演独角戏，能不能营造一个良好的氛围，要把台下所有人的积极性都调动起来，让他们参与到课程当中来。

       关于互动，一是“不要低估学员的智商”。很多学员并不比老师差，所以不要用低估学员智商的做法，比如提浅显的封闭式问题。同时也不要跟学员讲大道理，会引起他们的反感。第二句话是“不要高估学员的情商”。不要认为所有学员都是谦虚的、好学的、上进的、尊敬和崇拜老师的。

       忌无限煽情

       培训师可以用小游戏小故事去打动学员，但切勿为了做到这一点而一味煽情。如有些讲师还没上台就开始煽情：一边往讲台上小跑一边有节奏地击掌，喊着：“来--来--来--，大家跟我一起来，动起来……！！！”确实够煽情的，切不可运用过多。在新人培训班上尤其不宜。互动的目的不是好玩，为动而动，是为课程内容服务的，不可无限煽情，否则就有哗众取宠之嫌了。

       课程草草收尾

       结尾无力是培训师展示中最普遍的现象。由于培训师展示对时间控制有严格的要求，而大部分老师把控时间的技巧和方法不够，导致草草收场。