班组长安全意识提升与管理标准化

【培训对象】


【培训收益】

 第一部分：班组安全管理的全面认识

1.      事故的损失与安全管理现状

2.      案例：中国的“马路战争

3.      班组安全管理的特点

4.      案例：一起本不应该发生的安全事故及其影响

5.      别把豆包不当干粮：班组长在安全管理管理中的重要性

6.      班组长安全管理中的四大角色

7.      班组长安全管理职责

8.      班组长在安全管理中的四大误区

9.      什么是正确安全意识？

10.  案例：史上最牛的校长

11.  你真把“安全”当“第一”了吗：预知危险，控制风险

 

第二部分：班组作业风险的动态管理（独家研发：快速风险评估法）

2.1   风险管控的意义：制定事故防范措施

2.2   确定优先考虑的危险源辨识的岗位

2.3   危险源辨识的团队组成

2.4   岗位主要工作内容划分的两项工作：例行工作、非例行工作

2.5   工作步骤或内容的正确描述方式

2.6   练习：正确划分并描述作业步骤

2.7   风险识别，风险的主要四种形态

2.8   风险起因（即危险源辨识）的实施要领

2.9   危险源辨识的两个要点：寻找一切潜在风险、后果与危险源呈因果关系

2.10    演练：简图识别潜在风险

2.11    快速风险评估法运用

2.12    危险源控制对策制定的两个步骤

2.13    危险源控制对策制定的四个方法

2.14    控制对策的制定要领

2.15    绘图练习：班组风险动态管理图

 

第三部分 岗位安全操作规程编制与作业现场安全目视化

3.1   安全操作规程编写的转换方法

3.2   安全规程中的要点的两种表达方式

3.3   安全规程与理论知识考核的关系

3.4   作业现场常见的三种安全色与安全标识

3.5   安全标识的排序

3.6   单点安全标识与多点安全标识的设计

3.7   标识设计的“两点三面”原则

3.8   道具练习：设计一套岗位安全标识

 

第四部分 班组安全培训与安全活动实施技巧

4.1   岗位安全培训的实施四步法

4.2   班组安全培训的实施五大特色

4.3   OPL一点教育的实施原则

4.4   OPL实施的三个“一”技巧

4.5   演练：班组一点教育教材编制

4.6   班组安全培训特色一：巧用案例

4.7   班组安全培训特色二：巧用情感教育

4.8   班组安全培训特色三：现场实践式教育

4.9   班组安全培训特色四：脍炙人口的顺口溜

4.10    班组安全活动的四大误区与“无用功”现象

4.11    班组安全活动的三大意义

4.12    班组安全活动的常见五种形式

4.13    班组安全活动策划的四个要求

 

第五部分 班组安全检查与行为安全管理

5.1   安全检查的意义

5.2   班前、班中安全检查的四大内容

5.3   班后安全检查项目

5.4   OICAS隐患快速识别方法：观察、识别、沟通、对策、标准化

5.5   安全观察的五大方位与五大对象

5.6   安全隐患的正确描述方法

5.7   安全沟通的目的与标准话术

5.8   行为安全管理的要点

5.9   角色扮演：安全行为与不安全行为的沟通

5.10    标准化的目的：保持隐患不再重复发生

5.11    标准化的三个关键词：改善、标准、检查

 

第六部分 班组安全绩效管理

6.1   案例：是魔鬼还是天使

6.2   安全管理中的目标与责任

6.3   班组成员安全管理中的KPI设定

6.4   班组绩效动态管理工具：管制图绘制

6.5   练习：管制图绘制

 

第七部分班组事故管理

7.1   研讨：事故是如何发生的

7.2   海因里希法则的事故管理启示

7.3   事故前兆理论：事故三大前兆与班组事故管理

7.4   小隐患、虚惊、小事故管理流程

7.5   严重安全事故的管理流程

 

第八部分 班组日常安全管理

8.1   班组长一日管理基本模型

8.2   班组班前班后会实施要领与误区

8.3   班前会的四大内容

8.4   班组交接班实施要求

8.5   班组安全改善工作的三个实施时机

8.6   班组安全改善活动的四个原则

 第九部分：班组安全管理知识竞赛

注册安全工程师

注册企业培训师

一线管理者“四力”模型参与研发者

班组安全标准化模型研发主持人

危险源辨识与系统控制研发人

工作经历和成果

祝老师长期就职于知名欧美资企业，涉及造纸、机械加工等行业，在担任EHS部门高级主管期间，成功运作风险指标管理、班组安全标准化建设研发、班组一日模型构建、6S与目视化管理、职业健康安全管理体系（OHSAS18001）建立、安防体系构建等重要项目。

长期以来，祝老师专注于工厂安全环境（HSE）管理与一线管理者绩效提升的课程与咨询体系研发，借鉴跨国公司的成功经验，将管理理论和丰富的实践经验相结合。不管是培训还是咨询，均从实际出发，致力于帮助客户解决实际的问题。

 

成功运作的咨询项目

企业安全文化建设、班组安全文化建设、班组长一日模型构建、一线主管技能（TWI）导入、安全生产标准化体系建立、现场目视化管理(6S)导入、危险源辨识与系统控制咨询、施工安全管理咨询、应急管理体系构建、班组安全管理标准化、安全培训体系建设、法律法规合规性评价等。

 

主讲课程

安全管理与工具

《安全领导力与安全体系构建》《工作安全分析(JSA)与系统控制》《班组长安全意识提升与管理标准化》《应急管理体系建设》《承包商与施工安全管理》《事故应急、调查与对策管理》《制造业危险化学品管理》《危险预知训练（KYT）》《新安法下的安全管理》

安全意识与技能

《零事故安全意识与事故防范》《办公室人员安全知识》《基于人体工效学的搬运安全知识》《全员消防意识与技能》《交通安全与防御性驾驶》《挂牌上锁（LOTO）》《叉车作业安全技能实践》《高风险作业与作业许可管理》《机械安全管理》

一线主管绩效提升

《TWI之工作关系》《TWI之工作教导》《TWI之工作改善》《卓越一线主管训练营

《新任一线主管管理技能提升训练》《一线主管团队绩效提升训练》《班组新生代（85后）员工管理》《高效沟通与员工关系管理培训》《5S与目视化管理》

 

• 高效能班组长风暴训练营

   

  【课程背景】郡县治，乃天下安。习总书记在接见全国县委书记说的一句话,县是构成国家政府基本执政单位,县治理好了,国家就好了。换到企业管理中也是这个道理，可以说是班组治，乃企业安。而班组治理好坏和班组长的能力水平有很大关系。而遗憾的是大多部班组长都是从基层员工提拔上来的，是技术和业务的能手，当一旦要管理一个团队的时候就显得力不从心，导致团队效率低下，各种..

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  人气：761  

  

• 电力班组长综合管理技能提升训练

   

  【课程背景】◆ 一线主管或班组长能否准确把握自己的角色与职责？◆ 面对上司交付的工作如何来计划、组织、指挥、控制，对上司交付的工作能否执行到位，能否带领下属很好地完成？◆ 企业一线干部如何从经验型向知识型转变，从技术型和技能型向管理型转变，实现标准化、流程化、规范化管理？◆ 能否与上司、同事、下属很好地相处，协助同事做好团队工作？◆ ..

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  人气：1081  

  

• 一线班组长综合素养与管理能力提升

   

  î课程大纲第1章摆正位置，当好“头狼”——从团队成员到团队领导的转型1.一线班组长的角色认知1)讨论：何谓管理，何谓管理者？2)根据能力坐标，你属于哪一类？3)班组长的全新角色及所需要的技能；4)班组长常犯的错误；5)班组长的六项职能转变。2.一线班组长的自我..

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  人气：1072  

  

• 九步成单——寿险销售标准化全流

   

  课程背景：保险代理人入门门槛较低，代理人团队大多采用大浪淘沙般，大进大出的粗放式人海战术经营，如果改变传统的低效经营模式？保险代理人团队普遍营造了良好的分享文化，Topsales搞定客户的经验、技巧或套路的分享是其中重要的内容，还有打鸡血式的口号呼喊、精神激励等等，但这种培训方式的实际效果却越来越弱，如何从根本上解决代理人的底层焦虑？听了很多..

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• 电力企业之班组长管理

   

  课程大纲第一讲：班组长的“职责定位”一、班组长的“自我评估”问题提出：我的工作类型是什么？——做“工作型男”1. 技术型班组长参照对象——项目经理案例：某班组技术型班长，向项目管理方向发展2. 管理型班组..

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• 电力企业班组与班组长建设管理

   

  课程背景：班组，是企业最基本的“组成单元”。一个班组，既处于企业战略规划体系的“最末端”，又处于运营执行体系的“最前端”，是战略和运营体系“矩阵式管理”的“着力点”，又是传统的业务管理和专业技术体系的“交汇点&rdquo..

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