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情境领导力——提升组织绩效的团队领导技术

课程编号:58520   课程人气:140

课程价格:¥3800  课程时长:2天

行业类别:各行业通用    专业类别:中层管理 

授课讲师:李伟

课程安排:

       2024.4.13 广州 2024.6.22



  • 课程说明
  • 讲师介绍
  • 选择同类课
【培训对象】
部门经理、总监;部门主管、分公司经理;各类组织中的管理人员;项目负责人

【培训收益】
企业收益: 1、可减少优秀员工流失,并提升团队绩效 2、可塑造绩效导向、注重执行的工作氛围 3、可达成高员工满意率、高目标达成率 岗位收益: 1、帮助明确自身的角色定位,增强学员提升下属绩效的能力 2、帮助学员更好地了解自身的领导风格,有助于发挥所长,并弥补不足 3、大大提升影响他人的能力,并有效地支配自己的时间

第一单元:领导的认知
一、知识引入:现今社会环境的变化趋势
1、东/西方领导的差异性
2、从“执行”开始说起
3、理解“执行→执行力→执行能力”
4、领导者“执行能力”决定组织“执行力”
5、领导者“执行能力”的构成
(1)“执行能力”构成一:管理能力
(2)“执行能力”构成二:领导能力

二、概念澄清:对“领导”的认知
1、“领导力”不是“管理力”
2、新形势下的“领导力”需求
3、为啥培育“领导力”
4、领导者与管理者的关注
5、领导者的知识结构

第二单元:“组织情境领导”(又名:权变型领导)
一、知识引入:“领导”的历史沿革
二、概念澄清:“领导力”起始研究的两维度(工作导向/关系导向)
【个人评测】:领导力基础模型——方格论
【模型】:“领导方格论”的核心价值——LPC
1、LPC在“组织情境”中运用的思考
2、组织情境分析的三个维度:
(1)维度一:组织关系
(2)维度二:组织结构
(3)维度三:组织职权
【个人评测】:领导者对组织的“控制力”分析
【研讨】:结合组织情境分析的领导LPC策略,总结权变型领导模型

第三单元:“员工情境领导”一——领导用人策略
一、员工分析
1、员工个人“达成业绩”的思索
2、获得有效“成功”的关键
3、达成业绩的优先决定因素——能力
4、影响员工能力释放的因素——意愿
5、员工“能力”与“意愿”的高位平衡
6、员工“能力”与“意愿”的准备度分析
(1)准备度之“能力”三大构成:知识/经验/技能
(2)准备度之“意愿”三的构成:信心/承诺/动机
7、员工准备度状态的定义与分类
8、员工准备度(能力与意愿)的关联性思考
9、员工准备度的动态关系(准备度图谱)
【工具】:员工状态的评估方法及工具
10、员工准备度确认注意事项

二、领导者的行为与风格
【自我测评】:领导行为风格测评
1、“工作行为”与“关系行为”分析
2、“职权意识”下的领导行为变化趋势
3、“工作行为”惯性下的——独裁
4、“关系行为”惯性下的——民主
5、由“工作行为”与“关系行为”构成的——领导行为风格四象限
(1)S1 —— 告知式领导
(2)S2 —— 推销式领导
(3)S3 —— 参与式领导
(4)S4 —— 授权式领导
6、领导行为风格的核心——行为风格组合
7、领导行为风格测试综合分析

三、情境领导一
1、领导“行为风格”与“员工准备度”的对应分析
2、情境领导一的结构模型
3、情境领导一的适应性诊断
4、实施情境领导一的三步骤(诊断→分析→行动)
5、情境领导一的执行原则
【实战模拟】:情境领导一模式实战模拟训练
6、情境领导一的关联性拓展——七大影响力
7、七大影响力与情境领导一的结合
【综合分析】:团队稳定性分析(员工准备度/领导行为风格/领导者影响力——三者关联性思考)

第四单元:“员工情境领导”二——领导育人策略
1、员工情境领导一/二的辨证关联性
2、情境领导二之——员工“成熟度”分析
3、情境领导二之——领导行为策略分析
4、情境领导二的结构模型
5、依循情境领导二的实战运用——授能五步骤装备法
(1)第一步:示范(我做)
(2)第二步:教导(我做你跟我做)
(3)第三步:辅导(你做我跟你做)
(4)第四步:授权(你做)
(5)第五步:复制(你做别人跟你做)
6、培育员工“个体能力”
7、培育组织“组织能力”
 

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