基于MM的课程设计与开发

【培训对象】
参加进阶培训的企业内部讲师都应该经过第一阶段的培训才能参加进阶的培训；每个内部老师都已经有自己主讲的课题和课件，实际授课超过30小时，参加培训的老师在课堂上都必须带上自己的课程和电脑，课程现场需要亲自完成课程的开发和设计，不符合此条件的讲师上课的后果老师概不负责。

【培训收益】
本课程提供了一套系统的课程开发和教材编写的流程和工具，指导讲师一步步地完成课程开发和教案编写，将平时自己准备的素材和教学工具与课程完整地结合在一起，并不断地通过评估学员授课效果，修改和完善课程，最终将课程变成一个成熟的课程，让其他讲师也能参考教案将课程原汁原味地表现和演绎出来，达到不同讲师授课“千人一面”的效果。

 一、 课程概述

相信完成第一阶段专业讲师培训的学员都已经掌握了基本的表达与呈现技巧，也了解了讲师在讲台上如何表现和控制现场的方法，如果单单从一个讲师的表达看，学员已经是合格了；可是从课程开发的角度看，每个讲师如果都是凭自己的经验和感觉去实施每一次课程，不但课程质量无法评估，而且讲师自己也不知道如何系统地准备课程。

第二阶段的授课主要针对有一定的授课基础和经验的讲师而准备，本课程提供了一套系统的课程开发和教材编写的流程和工具，指导讲师一步步地完成课程开发和教案编写，将平时自己准备的素材和教学工具与课程完整地结合在一起，并不断地通过评估学员授课效果，修改和完善课程，最终将课程变成一个成熟的课程，让其他讲师也能参考教案将课程原汁原味地表现和演绎出来，达到不同讲师授课“千人一面”的效果。

 

二、 课程对象

参加进阶培训的企业内部讲师都应该经过第一阶段的培训才能参加进阶的培训；每个内部老师都已经有自己主讲的课题和课件，实际授课超过30小时，参加培训的老师在课堂上都必须带上自己的课程和电脑，课程现场需要亲自完成课程的开发和设计，不符合此条件的讲师上课的后果老师概不负责。

 

三、 课程工具

课程关键词：课程设计的黑箱模型;课程输入与输出；桩子和支架；图像;需求分析

授课的教学工具：结构化表达；图像化表达；形象化声音；讲授七步法；脑图；鱼骨图；找通挖坑法；双线类比法

 

四、 课程内容与大纲（2天）

（一）企业内部课程的标准和规范

1-1 课程设计五要素

1-2 课程开发四要素

1-3 课程设计与开发的六个标准步骤

1-4 企业内部课程的标准之一:系统性和针对性(五原现主义)

1-5 标准之二: 科学性-用数字和事实说话

1-6 标准之三: 直观性-用图表说话

 

（二） 课程设计的基本原理—工程控制学的基本概念

     2-1 著名的黑箱理论

     2-2 输入与输出模型

     2-3 课程开发的基本逻辑和关键词

     2-4 课程设计与开发的关键控制点和输出成果

 

（三）以内容为导向的课程结构设计

3-1结构化信息与非结构化信息的区分

3-2从课程设计的准备素材中提出：桃核、桩子和支架

3-3桩子的分类：主桩、次桩、细桩

3-4结构设计的重要工具：同位概念、上位概念和下位概念

3-5以内容为导向的培训课程设计

 

（四）以问题为导向的课程设计

4-1课程结构设计示范案例：如何打广东麻将

4-2使用‘脑图’软件设计课程结构的原则

4-3确定课程目的

4-4确定课程目标

4-5确定课程分解次目标和授课知识点

4-6课程设计者根据自己的假设设定课程的重点和关键点

4-7练习：每个学员设计自己的课程结构脑图

 

（五）培训需求分析和问卷设计

5-1学习需求分析-课程设计的目标设计

ü 课程目标的设计：内容导向还是问题导向

5-2短板分析法

5-3学习者分析-课程设计的方法设计

ü 3.1 ABC分析法

ü 3.2 菜单式培训需求分析表的设计

5-4教学内容分析-课程设计的结构设计

ü 4.1 关键因子分析

ü 4.2 干扰因子分析

ü 4.3 前置和后置因素分析

ü 4.2 教学重点、难点和关键点,编制学习地图

5-5课堂练习：练习设计培训需求调查分析表和学习地图

 

（六）讲授的七种方法和素材编辑

6-1图像表达法

6-2讲授七步法

6-3双线类比法

6-4找痛挖坑法

6-5问答教学法

6-6案例教学法

6-7活动示范法

 

（七）课堂教学目标的评价和设计

7-1课堂教学目标的种类和层次

7-2概念性知识的教学目标评价和设计

7-3程序性知识的教学目标评价和设计

7-4综合应用能力的教学目标评价和设计

7-5练习：不同教学目标的设计练习

 

五、 课后跟进与评估

因为培训师的课程设计与开发技巧是一门实践性非常强的技巧，单单依靠老师讲解是无法真正让学习者掌握这门技巧的，所以授课结束后需要培训组织者和学员按照老师布置的任务和作业,认真地完成和执行，才能达到培训的效果。

（一）为了跟进培训后的学习成果，我们跟进做的工作：

在培训结束后一个月之内辅导内部讲师根据课程设计的要领编写课程教材和教案，对课程的教学对象实施具体的培训需求问卷分析，并根据问卷对课程设计提出修改。

安排每个学员授课，讲自己设计的主要教学活动和需求分析/教学评估的手段和工具，并解释设计的出发点和理由。

安排开发课程的主培训师进行专业内容的提到和提升。

根据学员设计的情况和改进点，写出每个学员的课程设计的评估报告。

（二）学员在完成第二阶段培训后需要完成的工作：

按照授课老师在课堂上布置的任务完成作业：至少6小时的课程设计，包括课程前的需求分析，主要教学活动和课程结束时采用的教学评估手段；

安排说课1小时，回答别人的问题；

根据被人提出的问题,修改课程设计和教案。

学员完成作业后再安排1天培训，由学将员自己准备的课程呈现30分钟，由老师给出点评建议，通过对照项目开始学员的实际状况和项目结束后学员的确实际表现，最后给每个学员一份评估建议和报告，同时给本次培训项目一份总结报告，总结学员的进步和项目取得的成果。

许采轩  老师
时代光华高级讲师、项目顾问
ITS培训管理学院认证讲师、项目顾问
中山大学MBA特聘讲师
中山大学 MBA
香港光华管理学院MBA
美国Global Alliance培训机构认证管理技能培训师
建立过多家公司企业培训体系、2家企业荣誉培训师
成功辅导案例
曾帮助国内某知名运动服饰品牌公司建立支持战略发展的一二三级培训体系，成为该企业终身荣誉讲师；
曾帮助某知名台资集团建立集团量化管理培训体系运营模式，并创立集团文化技术学校；
曾作为核心顾问、辅导老师参与多家企业的内训师团队培养项目，如深圳农商行、南方电网、丰田汽车、南京银行、喜盈门家具、河南省邮政金融业务局、合景泰富地产控股集团、香港辰达电业集团、农业银行（江苏）、张家港农商行、河南省邮政代理保险业务局、云南祥鹏航空、博洋服饰、云南铜业、德豪润达LED、郑州泰丰医药、江西省电网、东风汽车、广东省邮政、三九药业、阳普医疗、云南驰宏锌锗、巴彦淖尔紫金有色金属等
擅长领域
讲师培养、培训体系建立、管理技能系列培训
授课风格
互动加实战，气氛轻松活泼、立论周密严谨是讲师授课的最显著的特点。培训深入浅出、案例丰富、互动性强见长、内容互动而非形式互动。在培训课堂中合理采用互动的培训方式，充分的发挥学员的主观能动性，给学员提供了自身体验和思考的空间，多种调查数据均显示讲师以人为本的西式授课风格倍受学员青睐和推崇；深入一线、潜心研发、受益一线，是讲师授课风格的另一特点，每一个课程都是针对学员量身定制，开发之前，讲师都深入一线做大量的调研工作，每次的调研均从三维角度入手，开发后的课程均经过多次的论证和提炼。
学员反映：融理念、战略、技巧、案例为一体、生动、互动，学员爱听。
培训过的部分客户
外资企业：福特汽车、纳谷科技、松下电器、LG电子、丰田纺织、喜盈门家具…；
上市企业：中国石油、中石化、中国移动、中国联通、风华高科、创信国际控股集团、一木国际控股有限公司…；
集团企业：粤百年集团、志高空调、联想集团、海尔集团、美的集团、深圳巴士集团、建峰集团、海龙集团、三和集团、佛塑集团、海信科龙、辰达电业、祥鹏航空、三九药业…；
企事业单位：深圳市工商局、国税局、佛山邮政局、南方电网、佛山水泵厂、深圳农商行、南京银行、河南省邮政、张家港农商行、泰州农行、云南铜业、广东省邮政…；
民营企业：格林灯饰、嘉莉诗国际、永达机电、生活无限广告传媒策划、金意陶、德豪润达…

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