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2024.1.25
企业的专兼职讲师、课程研发人员、业务专家、培训经理人、人力资源管理者
【培训收益】
1.能够运用敏捷、高效、科学的课程开发的流程和方法，能够完成标准化课程设计与开发； 2.能够结合业务场景分析学员需求、课程定位，根据不同的课程清晰设定课程目标； 3.能够掌握知识萃取的方法，将工作经验总结为可复制的最佳操作； 4.了解基本的教学方法设计原理，结合教学目标的不同匹配合适的教学策略； 5.能够按照课程开发的模板和工具，开发标准课程包材料和文件。
模块一：什么的课程式是企业需要的
1. 讨论：培训等于分享吗？
2. 什么是好课程的标准
3. 内训师必备三大技能
4. 课程开发方法论
5. 第一步：组建课程开发小组
模块二：场景分析
1. 第二步：选择课题的步骤
岗位任务、业务痛点、经验萃取
2. 第三步：分析学员
学员对象的相关性
3. 第四步：明确目标
布鲁姆教学目标分类学
4. 第四步：学习目标编写的ABCD原则
5. 第五步：起好标题的6个方法
模块三：课题设计
1. 第六步：分析课程内容：
— 工作任务分析、典型场景分析、学习主题分析
2.. 第七步：梳理课程结构
—脑图呈现课程结构
3 .第八步：课程内容的编排顺序
—如何制作课程大纲
—课程逻辑验证
模块四：内容开发
1. 第九步： 具体内容开发
—纵向提问回答
—横向推理递进
—SCQA提问回答
—梳理和明确知识点
2.第十步：授课PPT框架梳理
—收集和填充课程相关素材
—课程内容验证
模块五：教学设计
1. 大脑认知的过程
2. 五星教学法
3. 第十一步：聚焦问题，激发兴趣：
—开场设计
—图片、故事、提问
4. 第十二步：激活旧知，引导入门：
—匹配案例or视频类比
—开发课前测试清单
5. 第十三步：示证新知，教会理解：
—模型或步骤提炼
6. 第十四步：应用新知，练习设计
7. 第十五步：融会贯通，应用设计
8. 第十六步： 如何结尾更有效
模块六：材料完善
1. 第十七步：完善授课PPT
—PPT 制作的基本原则
2. 第十八步：完善课程包
3. 讲师手册开发示范
4. 学员手册开发示范
5. 开发试题库
6. 课程素材包
荆瑞老师
•暨南大学应用心理学硕士
•柯氏四级培训效果评估师
•《结构性思维》认证讲师
荆瑞老师授课热情洋溢、生动活泼、擅长引导学员思考与鼓励实践；擅长以案例、场景、故事为线索的授课；擅长贴合时事和当下热点话题的授课风格，风趣幽默，客户满意度极高！以下三个方面尤为突出：
Ø 案例引导：荆瑞老师的课程皆以案例教学的形式引导学员识别问题、分析问题和解决问题；
Ø 成就学员：荆瑞老师的课程皆围绕学员的典型场景来讲授，深入浅出，以帮助学员实现知识迁移和转化；
Ø 鼓励实践：荆瑞老师的课程皆有丰富的实操练习，动手实践环节，刺激学员的信心和意愿。
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人气：147
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开课时间：已开课
开课地点： 广东-佛山
【课程大纲】第一部分：创新领导力的意义一、创新领导力——VUCA时代企业的立身之本1.真的是“创新找死，不创新等死”吗？2.数智化时代，对领导者提出更高的要求；3.适应VUCA时代竞争的进化型组织。二、创新领导力&mdash..
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开课时间：已开课
开课地点： 广东-深圳
【课程大纲】一、理念篇：课程开场与成人学习理念1、开场环节的3个维度1）破冰暖场的2种方式2）课程定向的5种技巧3）讲师介绍的工具方法互动体验：破冰暖场，课程定向3、内训师的角色定位1）内训师是学习效率的提升者2）成为学习效率提升者的3条路径梳理总结：做有..
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开课时间：已开课
开课地点： 广东-广州
导语：培训理念与认知一、从人力资源管理走向人力资本管理二、从传统教育转向职业培训三、从知识的搬运工跃升战略的推动者课堂目标——培训目标——战略目标演练：基础素材的理解与应用第一章 绩效导向的定位与结构一、Design..
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