打造教练式现场主管

【培训对象】
1、 制造企业中层干部；
2、 制造企业，技术、业务精英；
3、 基层干部；
4、 部门里边负责员工技能提升的人员

【培训收益】
1、通过培训了解，如何进行培训需求的初级分析；
2、通过培训掌握现场辅导的时机确定，更好的推行现场辅导；
3、通过培训掌握现场辅导的各种手段的定义，方法以及具体的应用实施；
4、通过培训学会培训效果的具体应用

 

 

第一单元 管理者的一项主要任务------ 员工培训、辅导

◆ 领导含义分解
1、领导=领+导
2、领导的最核心的目的是提升整个团队的斗争力
3、帮助团队里的人提升，统一提升

◆ 领导者除完成自己管理的职责以外，还需要进行下属的培养工作
1、领导不愿意分享自己知识，技能的原因
2、提升团队整体水平可以帮助提升自己的地位
3、抬轿原理

◆ 培养的形式可以分为多种，现场培训辅导就是一种比较好的形式
1、培训效果不满意，怎么办
2、培训的时候，部门“忙”怎么办
3、各种培训手法的辅助完成才可以得到更好的培训效果
4、效果是培训最大的问题

◆ 现场培训辅导各种方式简介

 

第二单元 岗位能力分析

 

◆  ASK各要点说明
1、A就是态度类的培训，不同岗位对于员工态度有不同的要求
2、S就是技能的培训，各个岗位都会有自己的专业知识的培训
3、K就是知识的培训过程，法律知识，电脑知识等等
4、胜任力模型简介

◆ ASK结合胜任力模型转化的相关培训—课程体系
1、岗位说明书向ASK的转换
2、转化的ASK和已经具备的ASK的对比，找出差距
3、差距的ASK能力向相关课程的转换
4、我们培训的内容

◆ 岗位能力转换需要的问题
1、不懂其他岗位说明书怎么办
2、转化好的ASK依靠什么转换成相关的课程
3、转化的时候部门主管协助不利怎么办
4、怎么具体的实施

◆  案例：机械工程师岗位能力分析
2、机械工程师岗位职责和岗位标注的解读
3、请工程部主管或者贵部门讲师协助
4、转换成部门所需要的ASK
5、匹配往年的课程以及各机构设置的课程
6、结合行业的课程要求，做为参考，制定出相关的课程
7、寻找差距，得到我们培训的课程需求

◆  转换后的知识体系
1、岗位所具备的ASK知识
2、岗位知识的培训形式选择
3、课程体系设置

第三单元 辅导的手法和手段（重点）

◆  现场辅导的时机确定
1、新工作岗位胜任的时候
2、调换到新岗位
3、休长假回来进行
4、新技术，新知识引进时
5、对于现有工作流程大家有不同看法时
6、一定周期以后，一般为一年时间

◆  企业常见的三阶培训
1、公司级培训及辅导
2、部门级培训及辅导
3、现场级培训及辅导

◆ 常见的现场辅导的四步骤
1、讲给他听
2、他讲给你听
3、做给他看
4、由他做给你看，遵循PDCA原则

◆  现场技术讨论会
1、何为现场技术研讨会
2、技术研讨会的组织的意义
3、现场研讨会组织的注意事项
4、现场研讨会的有效补充

◆  OJT培训
1、何为OJT培训
2、OJT训练之重点分配
3、OJT导入的步骤
4、OJT训练体系

◆ 师徒制
1、师徒制的弊端
2、师徒制的基础
3、师徒制的相关控制表单
4、师徒制实施的注意事项

◆ 各种方法的使用范围选择

第四单元 现场辅导的前期准备和注意事项

◆  现场辅导前为何需要准备呢？
1、现场培训会需要一些具体的器材
2、现场辅导的时候需要准备正确的技能
3、提前设计考核标准
4、准备人员

◆  第一进行内部现场核心人才资料编写
1、现场辅导的人才准备
2、现场辅导的教材基础
3、现场辅导的教材设计
4、教材的培训和转化

◆  PDCA完善现场培训之资料

第五单元 现场评估水平要求

◆ 培训效果评估的时间
1、现场研讨法立刻由主管评估
2、师徒制培训等培训阶段完成后进行
3、OJT感觉不同阶层采取不同的评估时段

◆  效果评估的四个层面
1、反应层
2、学习曾
3、行为曾
4、结果层

◆  效果评估的变现手法
1、不同现场培训形式的考核展示
2、现场考核完成的技能卡下发
3、培训考核的项目评估

◆  效果评估系统组建
1、设计现场理论培训
2、设计现场辅导的技能培训
3、培训现场理论和实操考核
4、考核后系统备份
5、下发相关技能卡

西安财经学院客座教授
国内知名培训体系建设实战咨询师
PTT国际职业培训师
教学开发实战讲师
5Q理论倡导者、现场教导师
西安电台职业顾问 
华能安全生产特聘讲师
中层管理实战讲师
员工心态管理专家、高级培训师。 

在企业严谨的工作作风的熏陶中不断成长，务实的企业习惯造就了务实的工作风格。对外企先进管理技术有深厚造诣和极丰富实战经验，对于员工入职培训，员工再培训，中高层培训管理有独到的见解，尤其是在现场管理能力，培训体系建设，员工心理管理，企业中层管理方面积累的丰富的经验。并且可以很形象的把它运用到自己的培训过程中，属于一位幽默、负责任的实战派讲师。

主讲课程：

[培训管理类]：《企业培训师进阶培训》、《培训体系的组建》、《讲师管理制度的组建和实施》、《培训效果评估》
[企业管理类]：《员工归属感培养》、《5Q管理及其80/90后人员管理》
[通用能力类]：《提升你100%责任》、《时间管理》、《组建高效团队》、《团队激励培训》、《结果导向培训教材》、《客户价值》、《团队凝聚力》、《AQ的认识提升》
[HR管理类]：《做好储备人才选拔和培训工作》、《员工离职面谈》、《设计企业文化培训内容》、《组织丰富的员工业余活动》
[生产现场管理类]：《制造企业技能卡管理系统的组建》、《一线班组长TWI培训》、《生产现场管理》、《5S务实》

学员反馈
﹡在企业培训中受到企业高层的高度评价，很实用。有再次培训的意愿，并且在几家公司做了至少两次以上的培训。
﹡在培训机构受到培训机构高层的一致好评和大力肯定，合作一直持续，签署了长期合作协议。
﹡在体验式过程中受到学员的大力推崇。体验式培训结束后常被要求到企业进行座谈。
讲师风格
成老师一直采取别具一格的授课风格，震撼的培训氛围吸引学员积极参与
对于管理类，通用类之课程采取故事，电影教学方式，风趣幽默，让学员在跟随讲师走进故事，电视，电影情节在不知不觉中学习。达到一种在快乐中学习的氛围，学员反馈效果很好，收获颇丰。
对于技术性较的课程，讲师采取对比教学法，让学员在熟悉的环境下，轻松地氛围下吸收知识。能从日常大家熟知的实际事物，案例入手，深入浅出的完成培向训的密切转移，使培训效果达到意想不到的结果。
成老师个人认为，知识是靠学习的，能力是靠培训的，修养，修为是靠修炼的，培训工作最关键的是对学员进行能力的培养。使学员在有需求的情况下进行轻松的学习进而对所学知识进行应用拓展。