创新思维应用——提升创新能力的方法与流程

【培训对象】
企业管理人员、储备干部等工作中需要进行创新思维和创新力提升的员工

【培训收益】
本课程系统学习创新思维的方法和工具，并辅导学员通过“创新思维方法、创新操作流程”的训练，提升创新能力。通过本课程的学习： ●提升创新意识，训练创新思维，培养创新能力； ●洞察变化和用户需求，发现创新的机会点； ●应用“举一反三”和“概念框架”思考法，提升寻找替代方案和系统思考的创新能力； ●应用“多维思考法”，尝试从不同角度思考，寻找更多可能性和创新方案； ●应用“类推借用思考法”，触类旁通，巧思妙用，提出创造性解决方案； ●应用“创意激发思考法”，激发创意灵感，发散联想，创意不断； ●应用“组合创新”的创新模型和流程，可应用于创意设计、产品研发、管理创新等领域； ●培养创造性分析问题和解决问题的能力；

第一讲：创新是一种能力
一、人人皆需创新，人人皆能创新
1. 当今时代，人人皆需创新
1）过去的经验和方法，未必继续适用
2）创新能力，提升职场价值
案例：人工智能广泛应用，更需创造能力
2. 认知局限及思维定势会限制创新能力
1）达克效应：我们往往“不知道自己不知道”
案例：笨贼“惠勒”神奇的隐性药水
2）认知盲区：思维定势形成认知的盲区
案例：我们的所见，不过是我们想看见的
3）认知极限：所有的极限都是认知的极限
案例：福特汽车的竞争优势来自于突破认知极限
3. 熊彼特创新理论与创新能力
二、提升创新能力是有方法论的
1. 创新三要素
1）新元素
2）价值增量
3）可实现
案例：《国产007》达闻西的四大杀人武器
2. 创新需要更有效的解决问题
案例：微创新与“伪”创新
1）创新无需进行全新的创造
2）创新能解决问题和实现目标
案例：盒马鲜生的各种微创新
3. 创新是有方法论的
1）创新需要灵感，但不依赖灵感
2）创新需要创意，但不等同创意

第二讲：洞察创新机遇
一、德鲁克：创新机遇的七个来源
1. 意外事件--意外发现的某个变化或事件
2. 不协调的事件--现实状况与设想或推测的状况不一致的事件
3. 基于程序需要的创新
4. 别人未曾注意到的产业结构或市场结构的变化
5. 人口统计数据(人口变化)
6. 认知、意义及情绪上的变化
7. 新知识，包括科学和非科学的新知识
二、创新机会源于变化和未满足的需求
1．洞察变化，发现机遇
1）观察到的变化和资讯
2）洞察变化背后的本质
3）变化带来的机会和挑战
2. 未被满足的需求蕴含创新机遇
案例：GE的儿童CT扫描仪
1）挖掘用户需求
2）重构需求场景
3）分析用户痛点
4）理解需求动机
3. 创新机会转化为创新课题
三、甄选创新课题
1. 创新选题矩阵
1）创新不能一本正经的干傻事
2）优选法
2. 预判创新课题的价值
1）可行性研究
2）经济价值与社会价值

第三讲：创新思维——打破思维定势，提出创新方案
一、举一反三思考法
1. 寻找替代方案与可能性
案例导入：口罩的创新戴法
2. 举一反三思考法四个步骤
1）明确目标
案例：中央空调的凝露问题
2）初步方案
3）提炼延伸
案例：配电站噪音如何处理？
4）多维思考
二、类推借用思考法
1. 类推：他山之石，可以攻玉
案例：大蓟花与尼龙搭扣的发明
案例：杀猪场给福特汽车的启发
1）同领域类推
2）跨领域类推
3）理论模型类推
2. 类推借用的实操步骤
1）明确主题
2）寻找同构
案例：李四光根据亚细亚平原类推松辽平原和华北平原有大量石油
3）提炼总结
案例：蜂巢结构类推航天的隔断设计
4）类推迁移
案例：Costco给小米的启发
三、创意激发思考法
导入：人人都有创意，只要掌握方法
1. 借用随机输入进行创意思考
案例：Google公司的创意办公室
2. 创意激发思考法五个步骤
1）确定目标
导入：创意激发思考法的适用情境
2）随机输入
3）发散联想
4）生成创意
5）甄选完善

第四讲：组合创新——拆解要素，重新组合
案例导入：旅行箱的创新发明
一、原有要素的重新组合，可以实现创新
1. 事物均可按要素进行拆解
2. 不同要素的组合，可创造新的事物
案例：特斯拉—马斯克的伟大创新
实战练习：故事训练法—拆解要素，重新组合
二、组合创新的操作流程
第一步：明确需求
第二步：拆解要素
第三步：重新组合
第四步：验证优化
实战训练：应用组合创新达成工作目标
三、明确目标，拆解要素
1. MECE原则：要素拆解的基本原则
1）相互独立，不重不漏
2）应用逻辑顺序：时间顺序与结构顺序
案例：拼多多商业模式的组合创新
练习：围绕工作目标进行要素拆解
2. 要素拆解的基本方法
1）要素法
2）流程法
3）公式法
3. 要素拆解的维度与深度
四、重新组合，实现创新
1.多种组合的优化方案
1）需求的优先级
2）不断优化方案
2. 方案的综合性评估
1）价值度
2）新颖度
3）实施难度
课程回顾与总结：送彩蛋 

香港大学ICB创新管理研究生
思维导图博赞中心官方认证
英国OpenGenius创新力认证
日产训中国TWI-MTP认证讲师
曾任：华南城集团（上市）丨营销总监
曾任：毅德控股（上市）丨营销总监
曾任：华融集团丨副总经理、总裁助理
擅长领域：创新思维、系统思考、管理决策、问题分析与解决等

贺玉亮老师专注思维技术的管理应用，坚持“思维赋能管理”的理念，将创新思维、系统思维等思维方法和工具应用于管理实践；近十年来，在担任房地产行业高管期间经常创造性提出解决方案和管理策略。
贺玉亮老师在思维技术培训实践中，深入研究成人学习方式（行动学习、教练技术等）和思维教学工具，融合管理学和心理学知识，帮助学员将思维技术应用于工作实践，提升职场效能；既有方法论，又有实操工具，既有理论模型，又有实施步骤。教学内容有干货，能落地，学员好评度高。

近期授课案例：
■《创新思维应用—提升创新能力的方法与流程》 60期
为一汽红旗主管干部和骨干员工培训创新思维课程，应用“类推借用法”、“创意激发法”、“举一反三法”的创新思维方法和“组合创新”模型，引导学员解决工作中的具体问题，其中有部分在课堂上形成的方案经完善后，应用到工作实践中。
■《创新思维与问题解决》 50期
为国家电网集团上海公司班组长培训《创新思维与问题解决》课程，结合管理工作实践，应用创新思维的方法和工具，做到学以致用。现场辅导学员创造性思考“如何降低变电站噪音”等问题，得到一致好评。
■《创新思维与创新管理》 20期
培训中国银行江西省分行各支行行长（网点负责人）及总部分管领导进行创新思维训练，引导学员进行“5年后银行网点设想”的创意思考和创新业务规划，取得令人可喜的成效。
■《系统思维与全局思考—解决复杂问题的思维方法与工具导向》 30期
为中国南方航空集团的物流中心、客舱服务部、北方公司、广西公司、西安公司等多个部门和分公司轮训《系统思维与全局思考》课程，取得一致好评。学员感言：“系统思维虽然抽象，但贺老师讲的形象生动，案例丰富，很受启发，非常实用！”
■《问题分析与解决》 30期
为广西投资集团来宾电厂中高层管理人员举行连续四天的《问题分析与解决》培训课程，方法、工具结合实操步骤，理论联系实践，现场辅导学员思考“如何处理4#省煤器灰斗积灰”、“如何处理柳电工器具存放”、“如何处理翻车机大梁断裂”等具体业务问题，成效显著。

主讲课程：
《创新思维与创新管理》《系统思考与管理决策》《问题分析与解决》
《结构化思维与工作汇报》《金字塔原理——逻辑思维与高效表达》
《创新思维应用—提升创新能力的方法与流程》
《创新思维与问题解决——五个步骤创造性解决问题》
《系统思维与全局思考—解决复杂问题的方法与流程》

部分客户评价：
贺老师的创新思维课程很生动，我们课程参与感很强；尤其创新思维的方法训练，让我们脑洞大开，对于改变思维定势和寻找新的问题解决方案很有帮助。
——中国银行江西省分行领导
贺老师的思维课程“有趣、有料、有干货”，通过两天的系统思维培训，学员的课程体验很好，参与度高，案例设计很有启发性；关键是，贺老师鼓励学员把工作中的实际问题带到课堂上，让学员在课堂上应用系统思维的方法尝试去提出解决方案，这一点做的很好！
——美的集团洗衣机事业部培训负责人
我们是传统行业的大型国有企业，近年集团业务进行了大幅的调整，正在进行二次创业和转型；时代变化太快，我们是要不断学习新的知识；公司员工参加了贺老师的创新思维课程培训之后，大家的创新意识更强、学习意识更强了，为集团的创新发展提供了思维技术的支持。
——济钢集团组织部领导
之前我也听过相关课程，但是像贺老师这样能把系统思维课程讲得这么生动形象又通透的，这还是第一次，可见贺老师在这方面的功底很深厚。两天的课程，案例贴切、演绎精彩、方法有效，帮助集团中高层管理人员提升思维能力，并能将这种能力应用到具体工作中解决具体问题。今后还要请贺老师给我们讲课！
——德屹智能科技董事长
通过学习结构化思维和系统性思维，应用于实际工作中提高了分析解决问题的思维能力和方案提报能力，条理更清晰、逻辑性更强，谢谢贺老师！
——乐凯集团战略部经理 

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