企业微课的设计与结果呈现 ——XX企业微课培训师培养及首届微课大赛

【培训对象】
1.企业内部培训师团队 2.企业内部可有工作经验、工作方法可分享的其他工作人员

【培训收益】
1.本次培训将能达到培训5层级的第四个层级，让学员们掌握微课制作的技能，并在课堂结束后，可以让每个人都能结合自己的工作业务制作出一份微课； 2.讲授+思考+练习+学员点评为主的形式进行培训，让学员可以全程、全身心参与其中进行学习、思考、创造并可以站在培训师的角度考虑如何点评； 3.本次课程结束后，学员不仅仅能会做微课、做出微课，还可以进行微课制作的讲授者，向公司更多成员传播，如何进行微课制作，给公司带去更多收益； 4.课程结束后，对于微课内容进行评比，不仅能提升学员对培训的关注度，更可以让学员在培训结束后有荣誉感；增强员工对企业的使命感，员工会站在微课培训师的角度为企业培养更多制作微课的人才，进而帮助企业留存更多好的工作方法和技能。

单元一：了解微课并重视微课的意义和价值
一、认识微课
1.      讨论自己接触过的哪些内容可以算是微课
2.      优秀微课赏析
3. 微课的特点及展现形式
4. 微课与线下培训的区别
5． 微课的优势
二、微课的价值体现
1.微课对于培训师来讲有哪些好处？
2.微课对于学员来讲有哪些好处？
3.微课对于企业来讲有哪些好处？
4.在企业当中哪些内容适合用微课进行授课？
单元二：微课的设计与制作
一、了解微课制作内容的种类
1、知识性微课
2、流程类微课
3、技能类微课
4、经验分享类微课
二、菲利普斯课程设计的五层评估模型
1.     反应层级
2.  知识点层级
3.     技能层级
4. 应用层级
5. KIP层级
6. 讨论不同类型的微课需要达到什么层级、需要做哪些准备
三、微课制作的工具
1.        微课大纲的写作
2.        制作微课前如何设定目的及对象
3.        微课脚本的制定
4.        结合自己所掌握的内容当堂进行微课大纲及微课脚本的编写
四、微课程制作的几种常用模式
1. PPT式微课制作（为主）
2. 视频式微课（视频录制或录屏——录屏软件的分享）
3. 语音录制分享
4、 H5微课录制分享
五、夜宵
微课大纲及脚本通过后放学回家，第二日上课9：00前入门通行证为一份成型微课，并拷贝到助教处。
第三单元  微课点评
一、微课赏析
1、播放不同类型的微课，让学员进行点评，从而提炼出微课点评7技巧；
二、微课点评7技巧
1、选题
2、对象
3、内容
4、结构
5、创意
6、形式
7、效果及感受
第四单元 微课评比
一、播放学员微课并打分（学员、老师、领导共同点评并打分）
二、总结两日所学，并在点评环节中融入如何进行微课讲解分享及授课
三、颁奖仪式 

企业员工内驱力提升专家。
辽宁师范大学、大连大学、大连民族大学等院校特聘讲师。
生涯规划咨询师。
CIPMT英国国际管理工会职业培训师。
国际CCEU-ICF优胜教练式经理人。
国际WMECA认证催眠师。
8年销售管理经验。
课程综合满意评估90分以上。
【职业经历】：
销售管理出身：8年的销售管理经验，曾招收并培养了百余名培训师。销售管理经验使其在培训设计与实施上更多地从学员角度出发，因此无论是课堂反馈还是培训后续的效果反馈都让客户十分满意。
培训管理出身：曾任职于上市公司培训经理岗位，在岗期间通过培训的管理及改革，使得业务绩效得到了显著的提升。
【课程特色】：
实战性——课程设计结合客户需求出发，课堂之内掌握课程技能，课后可立即使用。
系统性——课前进行系统地调研进而进行系统地课程设计，课程内容为闭环思维让学习无断层。
互动性——课程进行多维度内容开发，游戏、案例模拟、演练等多样化教学，让课堂生动有趣。
情景性——课程内容结合企业实际、工作情况进行场景化演练，让所学知识场景化。
权威性——结合企业实际情况进行有效地导入，引用国际先进成果和授课方式。
【品牌课程】
01《如何提升员工内驱力》
02《情景模拟之沟通技巧提升》
03《从0到1培训师养成记——培训培训师》
04《开心生活·快乐工作——情绪、压力管理》
05《成为一名有成就感的销售员》
06《像国王一样演讲》
【经典案例】
==>2020-2021年受邀为工商银行大连市分行讲授《如何提升员工内驱力》课程。魏老师以个人未来发展为中心、以个人价值体现为抓手，就目前金融行业现状结合学员自身发展、价值观体现相结合，帮与学员理清自身价值观，结合面临的困难及问题，分析问题产生的根本及原因，最终找出解决问题的办法。历届学员表示课程舒缓了很长一段时间带来的问题困恼，同时增进了与同事们间的关系，让自己对未来的工作更加有动力。培训生动活泼，思考性较强，让自己对未来有了更大的信心。
==>2019-2021年间受亿达信息科技公司邀请，魏巍老师分别为深圳、成都、大连的管理团队进行《沟通技巧》课程讲授，与管理者们分析作为管理者如何对上、对下、对部门、对客户进行高效地沟通最终达成较为和谐的局面，课程以情境模拟为主要手法，分别分享了：向上级汇报如何具备管理者思维，多角度、高站位地考虑问题，并注重结果呈现；向下级分配事务时如何更加清晰、明了让任务分配不出现理解偏差；跨部门沟通时，如何保持良好氛围，并取得最佳效果；与客户沟通时如何在保持自己立场同时又能达成多赢局面。培训结束后一个月，培训经理特意发送信息告知，本次培训课程让学员们达到了行为改变的程度，学员的直属领导们专门告知培训经理类似的培训期待还要多多进行。
==>2020至2021年间受邀为国家电网进行《从0到1培训师养成记——培训师培训》课程。在培训中，魏老师深入地解读了成为培训师的初心，即“影响他人做积极性地改变”，培训师不只是一份看似光鲜的职位，更是台下需要花费更多时间、精力去成长和自我完善的职业。同时，培训师需要花费更多的时间与学员和客户交流需求，结合需求进行课程设置、进行授课才是优秀培训师需要遵循的目标。带着这些宗旨，魏老师继续带领学员们开启培训师之路，从需求调研，到课程设置，从课程效果评估学习到课程模块设计，从多维度内容开发到案例设计与编写，从PPT研发与设计到课前细节准备，从课堂互动练习到课间效果把控，从课堂效果调动到课后效果评估，最后到下次课程内容调整等角度，带领未来的培训师们按照培训师调研需求、设计课程、课程准备、课程讲授及效果评估的几个方向进行了系统的学习，并且在课堂上给了学员们充足的练习时间，大部分学生课程结束后便可以进行培训授课。课程结束后，学员纷纷表示，自己能够从小白到可以讲授一门2小时左右的课程了，特别开心，企业也期待老师日后可以为企业培养更多的培训师，为此，还专门聘请魏老师为企业录制了线上的培训师培训课程，供更多的人进行学习。 

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