行动学习

【培训对象】


【培训收益】
了解行动学习、促动师、促动技术的基本概念及应用 体验式学习三种促动技术：聚焦式提问、世界咖啡、团队共识 掌握三种促动师能力：提问力、对话力、共识力 掌握如何运用三种促动技术来促进群体有效聚焦、对话与共识

第一部分：行动学习的概念
行动学习的概念与价值模型
领导力发展三要素
行动学习的追随者
企业就是赢的游戏
如何把工作变成游戏

第二部分：心智模式与场论
行动学习公式解析
探究行动学习的内核-心智模式
改善心智模式从营造场域开始
视频分享：脑科学与心智模式
第三部分：促动师基本功：角色定位、深度汇谈
什么是促动师
中立的原则
四大信念
行动学习促动师的三大角色定位
a)派对主人
b)流程专家
c)团队教练
培训师与促动师的知识结构
深度汇谈
a)影响团队深度汇谈的障碍
b)汇度汇谈的三个基本条件
c)ORID聚焦式会话法
d)深度汇谈的逻辑
e)四层级问题设计
f)ORID深度汇谈整体框架

第四部分：群策群力（Work Out）
行动学习的基本流程设计
1234N1行动学习流程
行动学习基本功-团队共创
团队沟通中的误区
团队共创的价值
团队共创的实施步骤
第一步：描绘愿景
第二步：分析现状
第三步：激励承诺
第四步：关键行动
第五步：行动计划
第六步：城镇会议
第五部分：开放空间、世界咖啡
世界咖啡
a)什么是世界咖啡
b)世界咖啡的起源
c)激发团队创造力的最佳会议形式
d)世界咖啡流程“七步法”
e)主持人的角色要点
f)桌长的角色要点
g)参与者的角色要点
h)设计世界咖啡的原则
开放空间
a)何为开放空间
b)开放空间的流程
c)开放空间的四大规则

第六部分：欣赏式探询（4D）、复盘
复盘
为何要复盘
案例分析：林彪与曾国藩
企业为何要复盘
什么是复盘
复盘的学习机理
复盘的步骤：回顾目标、评估结果、分析原因、总结规律
复盘的宗旨与“五求” 

讲师背景
清华大学-职业经理训练中心 特聘教授
中国人民大学-培训学院 特邀专家
美国(AICI)国际顾问协会 授权顾问
美国AACTP行动学习 国际认证培训师
德国HAUFU商学院 授权讲师
中国联通“职业技能大赛”　 评委与辅导专家
职业背景
常颖老师现为清华大学职业经理训练中心特聘教授，中国人民大学培训学院“职业能力发展”培训专家。常颖老师曾历任日本松下、同仁堂高管职务。同时具有十余年管理与企业培训的专业积累，对于企业管理者的培训和职业人士能力发展有着丰富的实践经验，既有西方管理学的扎实理论体系，又多年研究中国企业特征，建立了自己洋为中用、落地有效培训风格，曾为众多大型企业以及各类型政府部门、事业单位等提供过培训服务，其具有针对性的、实战性的培训方式和针对管理的独特观点得到了众多学员的认可和好评。

课程体系：
职业技能：
《一张画布学演讲》《高效工作汇报》《管理者关键任务推进》《目标计划与执行》《团队凝聚与建设》《内训师课程设计与开发》《商务谈判术》《场景化高效沟通》《工作效能提升》《思维导图》《结构性思维》《关键对话》《新任管理者必修课》
情商类：
《阳光心态》《职场情压管理》班组心理疏导员系列课程《积极思维》《焦虑释放》《职场幸福课》
高端礼仪：
《场景化高端商务礼仪》《涉外礼仪》《新员工职场礼仪》《奢侈品鉴赏》《服饰搭配美学》
特色精品类：
《新员工系列课程》《银行场景化服务与投诉技巧》《魅力服务》《党建沙盘课》《行动学习》《复盘教练》 

• 行动学习：企业解决问题的强力工具

   

  〔第一天〕一、企业需要行动学习力1.行动学习法的发明者和最初的设想2.行动学习对组织发展的意义3.行动学习与传统培训的本质差异4.行动学习的三个目的5.行动学习的二个目标6.行动学习法在20世纪末的发展7.东方人更需要行动学习8.行动学习在国际国内的应用实例分享西门子的行动学习团队..

  ￥   元/ 天

  人气：2578  

  

• 营业厅网点主任综合能力提升“行动学习”方案

   

  【项目背景】 网点主任/经理的综合能力是营业厅能否做好的关键，他们的素质和能力决定了营业网点的档次和水平。而目前网点主任/经理受限于各种原因，还大量存在着许多“靠感觉”“凭经验”的管理，成为制约营业网点发展的短板之一。 【项目特点】行动学习——边学边做，即时反馈，持续..

  ￥   元/ 天

  人气：3583