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管理者自我认知与团队管理

管理者自我认知与团队管理

课程编号：30354

课程价格：￥20000/天

课程时长：2 天

课程人气：393

行业类别：行业通用     

专业类别：管理技能 

授课讲师：刁东燕

  • 课程说明
  • 讲师介绍
  • 选择同类课
【培训对象】
中层

【培训收益】
1.了解常见的转型过程中的角色定位误区； 2.掌握自我职业规划的思路和方法 3.掌握在转型过程中管理者思维的调整； 4.了解团队发展面临的不同阶段，并掌握具体的管理动作； 5.掌握在转型过程中情景化管理，针对不同阶段对员工进行管理； 6.掌握常见的激励手段和措施，提升员工内驱力； 7.掌握培育下属的具体策略及方法；

第一部分：从技术到管理角色的转变
引言：基于心理学的管理思维升级
一、自我认知与职业规划
1.个人职业目标与组织目标的四象限
2.符合目标的基本原则
- SMART原则的运用
- 现场实操：个人目标设定
- 从目标制定到目标校验
- 现场实操：肩并肩校验目标
3.目标实现的五要素
4.个人职业发展目标实现过程中的措施管理
- 行动学习：职业发展路径的措施有哪些？
- SWOT分析：优势分析
5.个人职业发展目标实现过程中的计划管理
- 影响计划的五要素
- 视频学习：三国演义之计划
- 行动学习：根据措施列计划
6.个人职业发展目标实现过程中的资源管理
- 可见资源和未可见资源盘点
- 如何有意识的构建资源？
7.个人职业发展目标实现过程中的复盘管理
- 复盘及对标
- 现场产出：行动方案及发展路径图
- 工具表单：一页纸生涯规划表
二、管理者角色转变：从管理走向领导
互动：管理者自画像- 我是谁
案例分析：烂好人周姐
案例分析：能干的陈川
案例分析：事无巨细的大刘
案例分析：令人讨厌的新经理
常见的角色定位误区
管理者角色转变的对比
骨干员工与管理者的区别
角色转变困难的四个主要原因
中层管理者常见的两难病症
中层管理者常见的两难现象
案例分析：严格管理的赵琳
自我测评：管理者管理能力评估（现场出结果）
领导思维的建立
个人- 团队
管事- “管人”

三、带领部属，赋能激励
1. 案例分析：张经理眼中的“笨蛋”
2. 员工培育是管理者的核心工作
3. 讨论：为什么管理者没时间培育下属？
4. 常见培育下属的难题：
- 管理者工作太忙，无暇培育
- 下属太笨，总也教不会
- 一个师傅一个带法，下属能力、技巧层次不齐
- 工作太忙，上岗即工作，实践出真知
5. 如何培育下属，团队人才管理常态化
- 一个意识，三个方法
- 一个意识：下属培育常态化
- 三个方法：
岗位经验萃取
人才培养说明书
教练技术

四、团队执行力打造
什么是管理？
 团队发展的基本认知
 团队中八种常见角色测评
 现场讨论：刘畅团队人员构成及问题所在
 僵死团队的五大特点
 现场演练：管理者反思
 团队发展的五个必经阶段
启动期及其面临的挑战
动荡期及其面临的挑战
稳定期及其面临的挑战
高产期及其面临的挑战
衰败期及其面临的挑战
现场演练：团队发展的阶段定位及人员管理
情景剧场：高效开会
不同团队发展阶段，管理者的情景管理
衡量员工发展阶段的两把尺子
员工工作的四种成熟度水平
四种成熟度不同员工的详细解析
案例分析：难管理的高材生
新型授权七步法
案例分析：邢总的大客户分配原则
团队执行力的工具
现场演练：一页纸团队协作表


可根据企业需求进行课程定制。 

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