从校园人到职业人的转变

一、了解职业化内涵—从校园人到职业人角色转变
1、自我思考从校园人到职业人转变——胜任与职业
2、分析校园人与优秀的职业人区别——任务与绩效
3、了解职业化员工应具备行为特征——责任与态度
4、解读职业化员工养成基础与前提——职业与成果
5、探究分享职业化员工的职业境界——结果与价值
A：对客户：要结果，不要理由；
B：对上级：要价值，不要讨好；
C：对同事：要对事，不要对人；
D：对自己：要原则，不要人情。
二、转变职业化操守—从初入职场到胜任岗位关键
1、工作方法的锐变——完成任务到追求结果
2、岗位职责的锐变——职场价值与工作绩效
3、行为状态的蜕变——客户思维与外包思维
4、职场观念的蜕变——服从规则与团队融入
5、人际关系的锐变——人际关系的及时转换
三、提升职业化技能—做企业合格职业人
技能一：高效执行——提高执行效能
1、是什么影响了的执行效能——案例解析
2、执行力不佳的表现——没有执行力就没有竞争力
3、影响执行力的关键——案例解析讨论
A、完成差事/例行公事/应付了事
4、工作执行的焦点——工作意愿／执行方法／行动效率
5、提高执行力的有效策略
技能二、有效沟通——打通沟通的桥梁
1、是什么影响团队沟通效果——沟通障碍
2、团队高效沟通的关键原则——沟通闭环
3、建立畅通的组织沟通渠道——沟通通道
4、有效打通组织沟通的桥梁——沟通技巧
A、打通向上的阶梯 B、赢得同事的帮助 C、获取客户的认可
技能三、目标管理——保证目标不偏差
1、保障绩效目标不偏差——原则与步骤
2、将绩效目标分解到位——关键与方法
3、为目标制订详细计划——标准与要领
4、达成执行目标的关键——跟踪与检查
技能四、时间管理——提高工作效率创造绩效
1、什么是时间管理
2、为什么要进行时间管理（案例互动）
3、时间管理的误区
A、缺少工作计划
B、组织工作不当
C、时间控制不够
D、整理整顿不足
4、时间管理工具
A、定规划——ABC分类时间管理法
B、提效率——帕累托“二八”法则
C、分缓急——象限法与重点法
D、排干扰——时间管理矩阵
E、养习惯——要事第一、拒绝拖延 

著名管理培训专家
实战型职业经理人
“创业者说”栏目导师
“明德杯”中国好讲师
交互式培训开拓者、传播者
经历描述
著名管理培训专家、实战型职业经理人、交互式培训开创者、现任担任多家企业管理顾问；
张老师有着近十年的传统行业、服务行业工作经历，从管理层至总经理，积累了丰富的实战管理经验；
近些年来，专注于管理咨询领域、为国内的多家知名企业进行培训与指导，并得到企业的高度认可；
张老师的课程注重从心出发，启迪学员心智，培养学员正确的思考方式，通过生动幽默的语言传递智慧；
引导学员快速发现问题本质；以鲜活详实的案例剖析问题，用交互式培训方式，帮助学员提升实战技能！
授课特点
课程三大特质：
实操性：直指问题，改进落地。
思维性：转化思维，改变观念。
互动性：启发思考，自我驱动。
课程六大价值
给创新——注重理论、思维和底蕴巧妙激发学员。
给系统——帮助学员整理思路，用架构串联经验。
给体验——用心理技术开悟，高品质互动与共享。
给思想——培训师对核心内容的独立见解与思考。
给引导——用嵌入式培训技术引导学员愉悦参与。
给工具——给予训后评估与延伸落地使用的方法。
训后跟踪落地
善用科学的管理工具，为培训辅导提供详实的跟踪督导，并以独创的“学习呈现”复习法，把课程核心内容与工具保障课后落地。

主讲课程
《职业化素养提升》 《阳光心态》 《团队凝聚力》 《高效执行力》 《有效沟通》
《打造高绩效团队》 《卓越管理技能提升》 《角色认知》 《团队建设》等管理课程
 体验式课程：《感恩于心·责任于行》员工倍速成长特练营
 体验式课程：《归其心·提其能·明其志》卓越团队成长特训营
授课经历
有着近千人的大型课程控场经验，讲课风格分寸感好！
有给国有企业、民营企业、外资企业授课经验与背景！
激情与务实并重，讲中学、学中练、练中悟、悟中用！
交互受训、行动学习、案例研讨、实战、实操、落地！ 

• 从校园到职场职业素养提升训练

   

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