基于组织绩效的高效执行力

【培训对象】
员工

【培训收益】
对于个人:  明确哪些行动会对团队的最高目标产生最大影响  把精力投入到对组织最重要的事务上做一名更有价值的员工  学习如何使用工具帮助自己把精力投入主要目标并坚持不懈地取得成功。  把更新更好的想法带回团队发挥工具的作用帮助团队成员取得优异成绩。 对于整个团队:  明确团队的关键目标，是使之与组织目标保持一致。  确立主要的、可见的管理过程与管理结果的衡量标准。  明确实现每一目标所需的“更新更好”的行动并把它们细化为具体工作任务。  学习并应用团队责任体系使人人都投入到实现关键目标的任务中去  作为一支团队解决公司及团队的实际问题，圆满完成具体工作。

一、 要事第一 ；全神贯注
根据实际状况、策略以及利益相关人的重要程度，把大量工作任务整合成几个主要目标。区分一般重要和对于团队使命而言至关重要的目标，描述多个目标成功和失败的可能性，清晰地建立团队目标和组织目标之间的联系，选择能为组织提高收入、增强市场竞争力和市场优势、提升顾客忠诚度并能点燃团队激情的目标。目标：
1. 要明确
2. 与组织目标紧密联系
3. 可实现
4. 可衡量
5. 有最后期限
每一个团队成员必须清楚并专注与组织的优先任务。他们必须在头脑中建立目标意识，否则，执行只是一句空话。
阅读材料1
二、设定标准； 一目了然
区分管理过程、管理结果以及实时的衡量标准，根据组织当前状态以及组织期望的状态确定可视化衡量目标的方法， 创建一个可见、易理解的衡量标准，追踪主要指标的进展。
1. 确定衡量团队目标的主要方法
2. 建立能真正跟踪进展、促进正确行为和预期成果的衡量方法
3. 设计一个易理解、吸引、易管理及简明的衡量标准
我们应该使新快报上下的关注点保持一致，使员工更专注与能对报社产生重大影响的事件
阅读材料2
三、分解目标 ；聚焦行动
明确实现团队新目标所需的 “更新更好 ”的行动，把高高在上的目标转化为个人每周的目标和工作任务，追踪工作任务的进展
1. 把工作目标细化成具体的任务
2. 确保主要任务和组织目标及使命紧密联系
3. 聚焦关键行为，舍弃紧急但不重要的事务
4. 腾出时间精力投入更相关的目标
5. 提出达成共识的解决措施，提高执行效率
阅读材料3
四、实施跟进 贯穿始终
取得对主要目标的承诺，经常性地组织并参与高效的目标回顾会，为实现目标扫清路障
1. 传统监督与执行监督之间的区别
2. 评估当前员工会议的效果
3. 提高彼此间的责任感
4. 能怎样使团队执行变得更轻松
阅读材料4
五、实践执行力
制定具体行动计划，在团队或组织内实践 “高效执行力 ”，追求卓越绩效的执行文化建立起来了，企业投资者对企业管理团队的信任也会逐渐加强，后者在采取较为大胆的举措时也能得到更多的支持。良好的执行体系从企业的绩效可以得到体现。
1. 建立卓越执行的传统
2. 创建行动计划
3. 提高执行效果
4. 组织 “明确目标会议 ”以确定关键目标及衡量手段
阅读材料5
六、Q&A
 

 工行、农行、中行、建行总行及各地市分行行动学习、领导力特邀专家老师
 招商、中信、兴业、民生、浦发、浙商、南京银行总行及各地市分行领导力、行动学习特邀专家老师
 中国移动、中国电信、中国联通各地市特邀领导力、行动学习导师
 中车集团、中石油集团、中建集团、中铁集团、中水电集团、中核集团、中船重工等央企特聘领导力、行动学习专家老师
 南方航空、东方航空、云南机场集团、厦门机场、厦门航空、吉祥航空、九元航空等国内知名航空指定行动学习专家老师

 清华大学行动学习顾问
 中山大学兼职培训讲师
 广东财经大学MBA学院受聘导师
 北京大学行动学习导师
 中国科学院大学行动学习指导导师
 电子科大、上海交大、同济大学、云南大学、山东大学、华东师范大学、华中科技大学、深圳人力资源行动学习学院荣誉院长
 IAF（国际引导者协会）华人引导者协会创会会员
 时代光华特聘讲师
 中国行动学习最主要的推动者
 中国行动学习催化师协会秘书长
 25年丰富的国际及国内企业团队管理经验
 12年行动学习领域操作经验

【主讲课程】：
《领导力-高效带领团队》
《三维领导力提升》
《高效团队领导者》
《创新思维与问题解决训练》
《提升工作效能的五个加速器》
《管理者角色认知》
《会议管理—有效大脑作业》
《基于行动学习的问题分析与解决》
《结构性思考，系统性反馈》
《跨部门沟通与协作》
《行动学习催化师训练》
《引导技术训练》

【课程特色】：
刘老师有着上百个行业的管理与咨询的深厚功底，幽默风趣式授课，擅长企业定制化课程，采用MBA管理案例教学的模式。课程结构清晰、逻辑严密、工具实用、方法有效，解决了单位的实际问题，也赢得了业界良好口碑和赞誉。教练式引导学习，而不是强行灌输。1.情景还原，问题分析；2.角色互换，立场阐述；3.管理复盘，全局思维；4.案例比对，思想启迪。课前调研，找准问题，聚焦问题；课中通过引导，反思激发问题，讨论问题；课后通过跟踪，锁定问题，解决问题。
 

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