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管理者的“三维”领导力

课程编号:53277

课程价格:¥17000/天

课程时长:1 天

课程人气:234

行业类别:行业通用     

专业类别:领导力 

授课讲师:侯春梅

  • 课程说明
  • 讲师介绍
  • 选择同类课
【培训对象】
各层级管理人员

【培训收益】
1、使学员进一步明确管理者必须担负的责任,掌握“辅助同事、辅佐上司、辅导下属”的核心要点,能审时度势、高效决策,在带领团队集中资源创造最大价值过程中,有效提高自身的沟通技巧与领导者个人魅力; 2、通过“辅助同事”环节,学会同理心倾听的要点,掌握与平级同事、跨部门同事之间沟通的技巧; 3、通过“辅佐上司”环节,掌握管理上司、倾听上司,成为上司左右手的技巧; 4、通过“辅导下属”环节,掌握委派任务、辅导一项技能与辅导下属谈话的技巧,尤其是教练式辅导方法的妙用,能有效结合下属特点实施针对性的辅导与激励,运用心理学技巧,激发下属达成团队目标。

第一单元:角色认知
一、管理者的任务与发展策略
1、走近管理学之父——“彼得·德鲁克”心中的管理者
2、透过“尤·哈里”之窗,寻找积极的自我
3、运用SIGN职业优势工具,重新自我认知,做最好的自己
4、职业成功关键报告解析
(1)从人生事业方程式认识心智模式
(2)职业成功十大客观因素解读
(3)职业生涯管理的五个维度
(4)管理者敬业度Q12自我测评
小组讨论:如何结合岗位特点与潜力测评结果,发挥个人潜力?
二、管理者与领导者的区别
三、管理者的战略性目标导向
四、管理者为人处世的七原则
五、管理者素养提升六个关键
1、职业习惯:按职业化要求自己
2、追求卓越:永续学习,打造专业精神
3、成功必备:培养真正的责任感
4、战胜自己:阳光心态,提高挫折承受力
5、展现自我:塑造务实与诚信的形象
6、职业操守:团结协作,严于律己
六、优秀管理者的十个好习惯
七、管理者必修“三维领导力”
1、辅助同事
2、辅佐上司
3、辅导下属
第二单元:辅助同事
一、同理心——人际交往的基石
1、什么是同理心
2、同理心的三要素
3、同理心训练
测试:同理心自我测评
(1)站在对方的角度——换位思考
(2)能专心听对方说话,让对方觉得被尊重
(3)能正确辩识对方情绪
(4)能正确解读对方说话的含义
情境练习:给定三个情境,训练你的同理心
4、同理倾听的障碍
(1)倾听的五个层次
(2)妨碍倾听的要素
(3)如何做到同理倾听
练习:你是倾听的第几层次?你的提问积极有效吗?
二、平级同事间的沟通技巧
1、改善办公室人际关系的六个技巧
(1)避免过分争执
(2)培养自己的沟通能力
(3)避免过分炫耀业绩
(4)注重学习别人的长处
(5)避免传递抱怨情绪
(6)保持诚信沟通的态度
2、平级沟通的原则
(1)用建议代替直言
(2)提问题代替批评
(3)让对方说出期望
(4)诉求共同的利益
(5)顾忌同事的自尊
三、跨部门同事间的沟通技巧
1、跨部门沟通问题的难点(推倒“部门墙”)
2、跨部门沟通的技巧
(1)营造良好的沟通氛围
(2)多用数据说话
(3)沟通方式选择有术
(4)沟通中的“换角度、换位、换人”思考
(5)沟通时机的选择
(6)多难问题都要有自己的解决办法
案例:与难沟通的XX出身的李总要如何沟通?
3、说服他人的七个诀窍
4、使用强迫、妥协、回避与合作方式的时机
5、提高协调能力的11条建议
6、提升自己的同频沟通表达效果
第三单元:辅佐上司
一、了解上司与关系经营
1、管理上司是你的责任
2、了解五种不同风格的上司
3、学会倾听上司的心声
4、永远保持清醒的头脑
5、成为上司的左右手
二、提高效率与证明能力
1、用三三制原则请示工作
2、用金字塔原理汇报工作
3、 重复提醒“事不过三”
4、用6W3H接受工作任务
5、善用框架来理清思路
三、与上级共事七大法则
四、个性特征与沟通方式
测试:《个性特征测试》与应对方式解读
角色扮演:与上司沟通XX问题,与同事协调XX问题
第四单元:辅导下属
一、管理者如何给下属委派任务
1、管理者委派任务的步骤
案例:从《西游记》中解析知人善任三部曲
2、管理者给下属委派任务的要点
(1)让适合的人做适合的事
(2)在工作内容上达成共识
(4)让员工复述被委派的任务
(4)设定截至期限
(5)做好例外管理
案例:从《康熙大帝》中解读委派任务与奖罚分明
二、如何激发团队达成目标
1、人性深处最敏感的五个区域
2、怎样使团队产生独特的激励效果
3、管理者辅导下属提升技能的技巧
4、感召他人的四大要素
5、积极倾听与回应技巧
6、管理者引导下属完成目标的四大步骤
(1)厘清目标
(2)反映真相
(3)迁善心态
(4)行动计划
练习:辅导下属谈话,帮助下属厘清目标、迁善心态
7、将辅导整合到日程工作生活之中
三、教练式辅导与激励技术
1、低意愿、低技能——(低任务、高支持)帮助他做出决定
2、高意愿、低技能——(高任务、低支持)引导、指挥式
3、低意愿、高技能——(高任务、高支持)说服式
4、意愿不定,高技能—(低任务、高支持)支持式
5、高意愿、高技能——(任务高低均可,低支持)授权式
案例:采用教练式谈话辅导方式,分组进行10个案例讨论
【课程回顾与答疑】 

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