精深化内训师

【培训对象】
企业内部讲师、培训经理、培训专员、承担培养员工职责的管理者、有志于从事专业培训工作的人士、需要对客户进行演讲的营销人员等。

【培训收益】
洞察：学员的学习心态及如何满足的关键要素
明确：讲师的角色、需要的技能，以学员为中心的理念。
开发：设计与开发课程，逻辑化、结构化地设计课程的技巧。
完善：挖掘培训需求、评估培训效果、完善课程PPT、改进课程内容的能力。

第一单元 需求奠基——需求调研与确认技巧

一、 小组研讨：谁是企业内训师
1. 企业内训师教学的ADDIE流程
2. 企业内训师的表达内容、三个维度
3. 企业内训师的五个方面
4. 企业内训师的未来、使命
5. 企业内训师培训的价值、培训的对象
6. 企业内部培训的三种模式、发展趋势
7. 企业内部培训的内容及对应的培训形式
8. 有效培训的四个特征
9. 培训实施的四个原则

二、 小组研讨：企业内训师身上常见的问题
1. 企业内训师的核心能力、角色与功能
2. 企业内训师的基本素质、两个职责

三、 小组研讨：企业内训师常犯的典型错误
1. 教育与培训的区别
2. 三种不同的培训师
3. 成人学习的特点
4. 引导成人学习的五点法技巧
5. 成人培训的原则

四、 小组研讨：什么决定了课程的方向？
1. 培训成功的秘诀
2. 企业内训师首先是“医生”
3. 需求永远是核心
4. 需求分析的三个维度
5. 精准的培训需求在哪里？
6. 如何发现培训需求的信号
7. 需求调研的信息来源
8. 贯穿全流程的需求分析
9. 需求分析的核心
10. 需求调研对象、调研方法、运用、工具

五、 小组研讨：常用的需求调研方法
1. 案例讨论：销售代表的培训需求
2. 小组讨论：动手设计本案例的调查问卷
3. 案例讨论：部门经理的培训需求
4. 小组讨论：动手设计本案例的访谈提纲
5. 情境演练：三分钟AB角色访谈

六、 小组研讨：如何确定培训内容
1. 如何从需求中确定培训内容
2. 如何制定培训目标
3. 案例讨论：制定培训目标

 

第二单元 内容为王——课程设计与开发技巧

一、 小组讨论：如何有效地进行课程设计
1. 课程设计的T型原则
2. 课程设计的三个关键因素
3. 案例：企业内部培训课程1
4. 课程设计的结构模型
5. 课程设计的四种主体结构
6. 案例：企业内部培训课程2
7. 课程设计的三个重要组成部分
8. 案例：企业内部培训课程3
9. 课程设计的外部素材来源
10. 如何制作课程中的案例
11. 如何有效地应用课程素材

12. 如何增强课程四个重要感受

1) 逻辑感
2) 权威感
3) 参与感
4) 纵深感

二、 小组讨论：如何有效地进行课程开发
1. 课程开发的全流程
2. 课程开发的基本思路

3. 如何进行不同类别的课程开发
1) 知识传授式课程
2) 问题解决式课程

4. 课程开发中的六个重要文档
1) 如何编写《课程简介》
2) 如何规划《课程大纲》
3) 如何安排《课程时间表》
4) 如何设计《讲师手册》
5) 如何制作《课程PPT》
6) 如何制作《学员手册》

三、 小组讨论：如何有效地进行课程组织
1. 如何进行培训准备
2. 如何撰写开班计划书
3. 不同的培训场地布置方法
4. 实用工具包：实用的课程辅助教学用具准备

四、 小组讨论：如何有效地进行培训评估
1. 培训评估的基本要素
2. 科氏四级培训评估
3. 培训评估的具体评估方法
4. 如何对学员进行综合评估
 

中国人民大学MBA客座教授
暨南大学管理学院客座教授
广州市政府培训中心特聘讲师
某美国上市集团公司任职高级培训经理

专注领域：培训师进阶成长、管理技能提升训练

品牌课程：《品牌课程开发六步法-3天》、《七步成诗-从普通课程到品牌课程的七个关键步骤-3天》、《全系列TTT初、中、高阶训练（猫计划）-8天》、《企业培训体系建立的3+1创新模式-2天》、《九段经理人-3天》、《领航－3天》

经　　历：
现为某集团投资人兼总经理，历任中国某知名IT企业集团企划经理、人力资源总监，美国上市企业集团任职人力资源经理、行政总监等职。咨询数十家企业培训体系的建立，人才梯队建设及内训师队伍建设。主导各类公开培训上千场，平均每年有200天在讲台上渡过，游历全国三十个省市区，培训学员近十万人，其深厚的理论功功底，丰富的实战经验，幽默生动的授课风格深受学员好评，万余名TTT学员中已有数十名走上职业讲台，成为职业讲师队伍的后起之秀。唐平老师现任中国人民大学华南区MBA班客座教授，暨南大学EDP项目客座教授，兼任广州市培训中心特聘讲师。

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