玩转课堂 --从传统内训师到促动式培训师

第一单元 促动的基本概念
讨论：Facilitator的迷思
Facilitation的概念
促动、引导、催化等的本质
思考：为什么要从传统的培训师转变为促动师

第二单元 促动式培训师的素质能力
促动师的KSA模型
促动师的六大核心能力
1、激发学习兴趣
开场导入，建立链接
工具一：快速预热、融入课程——入场调查表
入场调查表是什么？
入场调查表对激发学习兴趣的价值？
现场练习：绘制一张入场调查表
使用入场调查表有哪些注意事项？
工具二：营造氛围、进入主题——视觉探索卡
视觉探索卡有效的秘诀是什么？
复盘：运用视觉探索卡的五个步骤
视觉探索卡在使用上要注意什么？

工具三：管理需求、深度思考——引导式调研
体验：引导式调研如何激发学员兴趣
总结：引导式调研的五个核心步骤解读
现场练习：应用引导式调研工具
使用引导式调研有哪些注意事项？

2、构建培训场域
场域与培训场域是什么？
培训场域构建的三要素？
如何营造氛围促使沉浸式学习？
研讨：如何有效运用视觉海报搭建培训环境
如何通过布局促使深层链接？
讨论：常见的课堂布局及应用要点
如何运用能量维持学员学习状态？
练习：使用和掌握三级能量

3、引导式提问（FQ）
体验：培训中提问的价值
思考：无效提问与引导式提问的区别
分类1：开放式提问与封闭式提问的应用技巧
分类2：群体指向提问与个体指向提问的应用技巧
分类3：文字信息类提问与图景信息类的应用技巧
分类4：上堆思维提问与下切思维提问的应用技巧
练习反馈：用引导式提问设计课程教学环节

4、共创式教学之头脑风暴（BSCC）
体验：用共创式教学进行培训教学
复盘：共创式教学的六个关键步骤解读
演练：分小组演练培训中的共创式教学
反馈：共创式教学操作时都有哪些注意要点？
小结：共创式教学常见的四种应用场景

5、深层互动之焦点研讨法（ORID）
体验：ORID是如何发挥作用的？
解读：ORID的逻辑及应用要点
演练1：用ORID进行对话框架设计
演练2：ORID工具在培训总结中的应用

6、 引导式关闭总结（FC）
为什么课程的关闭总结如此重要？
有效的引导式关闭总结的三大特征和要求
工具1：走墙式复盘现场体验及应用要点分析
工具2：Key Learnings现场体验及应用要点分析
工具3：接龙式总结现场体验及应用要点分析
工具4：闭场圈分享现场体验及应用要点分析

第三单元 促动技术的方法简述

欣赏式探询
世界咖啡
未来探索
团队共创法
开放空间科技
鱼缸会议
复盘技术
企业剧场
私董会 

专注于经验萃取的研究和应用
国际经验萃取协会（IEEA）中国区副主席
经验萃取学院执行院长
ATD Master Trainer™
《结构性TTT及课程开发》版权人
中华讲师网，好讲师网百强讲师称号
自2009年开始致力与个人与组织领域
致力于经验萃取的研究、培训、咨询等实践工作。

主讲课程
《玩转萃取—经验萃取，倍增组织绩效》
《玩转微课—经验萃取与场景微课开发》
《玩转案例—经验萃取与场景案例开发》
《玩转TTT—经验萃取与内训师培养创新》

产出成果
17年经验萃取.课程开发和讲师训练经验，为宝马.交行.兴业.太保.人保.光明.蒙牛.东航.海航等众多中外名企，萃取专家经验和组织最佳实践，并形成不同类型的微课/案例/课程包等阶段性成果。
客户评价课程内容是“最快速.最落地.最可视的成果体现”，阿里巴巴商学院院长评价他的授课是”所有讲师的典范样本。”
学员满意度达到95%以上，赢得客户的一致好评及重复采购。 

• TTT国际职业培训师标准教程

   

  导论知己知彼——TTT培训基础培训与教育的区别成人学习的特点：学习金字塔、不同类型的学习风格培训师的职责：经验总结者、技能传播者、变革推动者培训师三重角色：编、导、演培训师八大能力职业培训师的行为准则：首善、乐从、对接培训师职业化四阶段：常态随意、常态刻意、职业态刻意、职业态随意修心一、..

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• 企业内部培训师TTT训练

   

  第一单元 企业培训师的理论基础 导言：培训师必须理解的三个法则 为什么需要培训 企业培训师主要培训什么？ 培训与教育、学习的不同之处 教育、培训与学习的应用 培训的发展趋势 掌握成人学习的特点 课..

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• 企业内部培训师培训（TTT）

   

  课程大纲〔第一天〕时间分配一、企业内部培训师的角色与功能（1.5小时）1.培训的作用2.培训的目的3.企业培训师在企业中的角色4.小组讨论：企业培训师的工作职责5.系统培训模式6.优秀培训师的八个特质7.自我检视：自我评估与形象定位二、培训师公众沟通表达基本功（2.5小时）1.成功沟通三要素2.公众表达..

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• TTT现代企业培训师培养与体系建设

   

  单元一、培训职能在企业中的定位1、 企业培训与教育、发展的关系2、 培训的常见误区3、 培训在企业中的地位4、 培训与企业战略5、 培训与企业文化6、 培训部门的使命7、 培训模式8、 企业管理学院建设思路9、 企业管理学院的办学方法10、 案例分享：知名企业管理大学分享单元二、培训管理者在企业中可以扮演的..

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• 培训师培训

   

  课程背景： 在高速发展、竞争激烈的当今社会，企业的领导者均形成了一个共识：企业必须建立一套学习的机制，依靠不断学习来适应环境的变化与挑战。培训是这个机制中的一个重要环节。但在企业开展内部培训时往往会遇到这样的困境：如培训师是个技术能手，但表达能力不强，特别是在大庭广众面前更是语无轮次；培训讲得很起劲，但学员一头雾水，不知所云；培训师在上面讲得口干舌燥..

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  第一维实战训练：雕龙在心——以终为始的课程设计 一、万般之源—培训需求分析 ◇内部培训师是要当散弹手还是当狙击手？ ◇培训究竟是手术刀还是指挥刀？是“补差”还是“发挥优势” ◇比胜任能力模型更优秀的岗位任务模型 ◇以KPI（关键绩效指标）为导向的培训内..

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