课程编号:30394
课程价格:¥20000/天
课程时长:1 天
课程人气:468
行业类别:行业通用
专业类别:管理技能
授课讲师:刁东燕
一、有效时间管理 1.讨论:时间需要管理吗?时间管理的本质是什么? 2.人生四忙现象: - 视频学习:慌乱的经理人 - 案例研讨:如果你是经理人,你会怎么做?他的问题是什么? 3.时间管理的四大象限解析 偏重重要且紧急事务的结果 偏重重要不紧急事务的结果 偏重不重要且紧急事务的结果 偏重不重要且不紧急事务的结果 - 案例分析:身边时间事儿,你会如何注意处理? 4.讨论:如何确实紧急和重要? 5.时间管理的基本原则 (1)积极良好心态 案例分析:时间紧迫,崩掉的王飞宇 积极的心态是做好时间管理的前提 有效心态管理的原则 (2)要事第一原则 高效时间管理与传统时间管理 工具:日历管理法 (3)习惯管理原则 习惯发展的四阶段 讨论:怎样坚持运动? 习惯养成的1234步骤 行动学习:我的习惯养成行动计划表 (4)事件管理的原则 事件的本质是:目标确定与目标分解 金字塔式的事件管理法 - 案例分析:如何高效筹备会议 - 金字塔事件管理法的三个步骤 现场演练:基于所学,将事件进行分解并分配 (5)时间管理的工具 番茄管理法进行时间管理 碎片化进行时间管理 统筹法进行时间管理 莫法特法进行时间管理 二、精力管理 1.精力管理系统的四个层次认知 要素一:身体——以数量计,从低到高 要素二:情感——以质量计,积极和消极 要素三:思想——在理性与感性之间平衡 要素四:精神——富有责任意识和奉献精神互动:你健康吗? 2.身体管理 1)吃出健康的三餐 2)动静结合 - 有氧运动的建议 - 正念及冥想、呼吸疗法 3)提升睡眠的质量 - 90M睡眠法 4)会休息才会工作 3. 情感管理 1)情绪对人的重要意义 2)情绪的由来及心理机制 - 视频学习:西游记 - 互动体验:猜一猜 3)情绪管理的原则 - ABC模型 - 工具:窗户模型 - 现场演练:你的痛苦和你的焦虑 4)换位思考,推己达人 - 同理心沟通公式 - 现场演练:爱人的“责难” 4. 思想与精神的自由 - 持续学习,精进读书带来思想与精神的自由 - 案例分析:稻盛和夫的“悟道” - 案例分析:王阳明的心学之道 三、总结与答疑 可根据企业的需求进行定制化课程设计。
历任外资、民营企业高管
美国AACTP国际注册培训师
国家专项心理健康指导师
HMD健康管理师 n CCDM职业生涯规划师
中国移动EAP督导师
清华大学客座教授
北京林业大学MBA班客座教授
协助亚太CEO建立企业大学
精力管理
课程大纲: 一、开篇:我们筋疲力尽的生存状况。 1.精力管理的基本理论 2.四种基本精力介绍 3.测查你的精力现状 4.寻找你的精力漏斗 5.用生动事例引入精力管理的概念,让学员了解 6.形式:小组讨论、故事讲解/讨论 二、身体的管理(春天的遐思)——强大你自己 1.营养的饮食 2.不让失眠..
¥25,000 元/ 天
人气:3373
中层干部管理能力提升训练
【课程说明】 中层不懂带人,就自己干到死,企业就跟着倒霉! 打造中层队伍,企业不会“腰疼”、战略不会“流产”;中层队伍是火,点燃团队的奋斗激情、提高团队的战斗力。中层强则企业强,企业若没有一支有力的中层队伍,高绩效、高成长只是空谈;中层若缺乏能力,结果是高层有战略,员工无执行..
人气:13149
中层干部职业化修炼
一、解读执行力问题1.何谓真正的执行?2.执行力为什么很重要?3.全员执行的三把标尺;4.谁来执行?谁是执行者?二、摆正心态干工作1.双赢心态:利他=利己;2.主动心态:主动=机会;3.老板心态:做了≠做好;4.问题思维:问题=机会;三、真正执行:用“结果”说话1. 讲结果:界定正..
人气:2880
中层干部全面管理技能提升训练
第一部分 自我管理一、管理与角色认知1.从专业走向管理后,如何实现角色转换?2.管理的目的是什么?3.管理者要承担哪些管理责任?4.管理者如何确立自己对上,对下,对中的身份定位?5.管理者应具备的基本管理态度与意识6.管理者应具备哪些管理和领导技能?二、管理者工作方法1.时间管理?时间分析:我的时间用的有效吗?..
¥ 元/ 天
人气:2956
中层干部技能提升
第一讲:中层管理人员的使命与职责1、中层管理人员的地位2、中层管理人员的立场3、中层管理人员的管理艺术4、中层管理人员的使命5、中层管理人员的产生形式6、中层管理人员的职责7、中层管理人员的权限8、中层管理人员的素质要求9、中层管理人员的技能要求第二讲: 中层管理人员与生产管理1、如何做好计划与交货期 ..
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SATIR幸福力管理
第一讲 和谐为本——快乐从“心”开始讲座目标:在新经济时代快速变革的社会环境下,探索个人的价值观和动力,了解性格和思维方式如何造就自己的成功和困境,看清隐藏于心灵深处的“黑洞”——制约身心发展的心理障碍和心理情结,从而培育幸福型的社会公民。1、..
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