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拒绝校园欺凌,守护“少年的你”

拒绝校园欺凌,守护“少年的你”

课程编号:63446

课程价格:¥18000/天

课程时长:2 天

课程人气:9

行业类别:不限行业     

专业类别:职业素养 

授课讲师:赵明硕

  • 课程说明
  • 讲师介绍
  • 选择同类课
【培训对象】
校园学生

【培训收益】
帮助学生认识了解校园霸凌欺凌的概念、影响,能识别校园欺凌,提高防范校园欺凌的意识; 通过视频引入和角色扮演,学生在帮助被欺凌者应对困境的过程中熟练掌握“我敢、我能、我有”策略,并生发出应对困境的自我疗愈潜能; 家校联动防范校园欺凌,家长和学校多多“看见”孩子,营造“孩子信任”的家庭环境和校园环境。

 第一讲:团体暖身阶段,校园欺凌知多少
一、暖身互动游戏:我喜欢
(游戏中动起来,打破隔阂,锻炼学生关注彼此身体外貌特征)
二、校园欺凌知多少?
1. 视频引入《少年的你》与《悲伤逆流成河》《玫瑰少年》中四个被校园欺凌的角色;
2. 讲述校园欺凌被国家、学校和家庭的重视度,打破学生的回避心态,敢于谈论这个话题;

第二讲:团体转换阶段,校园霸凌危害大
一、校园霸凌的内涵
1. 校园欺凌小调查:哪些属于校园欺凌行为?
起带有侮辱性的外号,或使用羞辱性的话语
嘲笑讽刺(阴阳怪气)
暴力行为、肢体攻击
散播关于他人的谣言等
2. 校园霸凌欺凌定义讲解
3. 校园欺凌的形式:
身体欺凌:直接攻击对方的身体,如推搡、拳打、脚踢、扇脸等。
语言欺凌:通过语言来对其他同学的心理造成伤害,例如语言威胁、恐吓。
社交欺凌:联合其他人,通过有组织地排斥或孤立受害人来实施欺凌。该种方式通过群体行动的方式来达到欺凌的目的,使被欺凌者感到身边没有朋友、孤立无援。
财务欺凌:抢夺、破坏、强行索要财物。
网络欺凌:将受欺凌者的视频通过社交软件等网络形式进行传播,让受欺凌者蒙羞。
2.校园欺凌中的四个角色:欺凌者、被欺凌者、旁观者、守护者
二、我的小秘密
老师提前准备一个秘密收集箱,给学员发放小纸条,匿名在纸条上写下自己经历过的校园欺凌事件或听过见过的,或者对校园欺凌事件的看法,投放的纸箱里,强调匿名和保密。鼓励学生表达,保密的,著名保密,可以公开的,备注公开。
根据情况,选择几个可以公开的跟大家分享
第三讲:团体工作阶段:面对欺凌怎么办
一、心理剧演绎:守护少年的你
1.准备娃娃小力,作为被欺凌者;
2.请四位学生扮演欺凌者,教师向他们发放“心灵语句”纸条和眼罩,学生戴上眼罩并根据“心灵语句”对娃娃小力说话;
3.画出小力的感受
分析小力内心感受,请同学们体会小力收到欺凌时内心的情绪活动,尝试演绎出来或者画出相应的表情、动作
二、面对欺凌,我们应该怎么做
1、避免成为被欺凌的目标
避免携带贵重物品,避免公开暴露自己
前往厕所、拐角、学校附近的偏僻地方尽量结伴而行
提高自我保护意识,加强锻炼
与人相处保持理性,避免过激行为,引起被记恨
2.已经被欺凌者:
(1)我能--想办法留存证据,(2)我敢--敢于反击,勇敢反击
(3)我有--及时求助:家长、老师、同学、朋友、亲戚、熟悉的人、110
3. 对于旁观者:
(1)面对危险,先学会保护自己,做自己能做的,不围观、不起哄、不嘲笑。
(2)不做冷漠看客,不指责受害者,给予被欺凌的同学温暖;
(3)及时向老师、家长、警察等成人求助
第四讲:团体结束阶段,愿每个人都可以被温柔对待
一、播放抵制校园暴力短剧:《勇气》
二、拿回你的力量,守护少年的自己
再次拿出娃娃小力,请学生们给小力赋能,用不同颜色的便利贴代表不同的能力,分别,是“我敢”“我能”“我有”,三种能力,全部做完,小力,长大了,变成了“大力”
课程总结:面对欺凌不可怕,年龄不是脱罪的理由,让自己变得强大是最好的方法,让孩子活成阳光下盛开的玫瑰!

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