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培训课程认证 消费者保障

人才管理与组织能力建设

课程编号:8733

课程价格:¥35000/天

课程时长:2 天

课程人气:2214

行业类别:不限行业     

专业类别:管理技能 

授课讲师:蒋小华

  • 课程说明
  • 讲师介绍
  • 选择同类课
【培训对象】
人力资源总监、事业部总经理、职能部门总经理、总经理、CEO及各其它高层领导人员

【培训收益】
1.了解人才管理的领先趋势和具体管理实践,了解关键人才的能力基因密码
2.学习建立“标准-评估-培养”三位一体的关键人才能力培养运作模式的方法
3.获取各层级关键人才评估与发展应用工具
4.帮助学员了解如何建立人才管理机制
5.帮助学员改善领导个人和领导组织的心智模式,提升组织管理水平
6.参加此课程可了解以下最新发布人才管理工具

课程背景:

关键人才短缺已经成为企业面临的共同问题。企业的人才管理,可以由不同的视角来看:

招聘主管看到的是人难找

业务部门主管看到的是人才能力不足

高层看到的是整体运营成本升高,组织效能低下

在市场竞争激烈的今天,企业对新一代领导、管理、专业人才的需求日趋迫切,很多企业在提高人才管理和组织能力建设方面投入巨大的精力,目标就是建立一支人数充沛、能力出众的关键人才队伍。

本课程会让你了解企业到底出现了什么问题?人才管理的问题突破口在什么地方?

这是一套以“人才管理实践”为基础的课程,它来源于讲师亲自主持的中国移动、中国电信等多家知名企业的人才管理和组织能力建设项目,是实践和案例结合的精品课程;学员将参与由讲师精心提炼而成的实景案例,现场体验人才管理与组织能力建设的前瞻模式。

第一天:人才管理

第一部分 人才管理的机遇与挑战

1、人才外购之愁

2、人才培养之苦

3、人才储备之忧

第二部分 人才管理的变化趋势

1、岗位与能力的交互转换

2、绩效与能力的平衡之道

3、潜力与能力的融合统一

小结:能力引领人力资源发展新趋势

第三部分 人的发展与成才线路图

一、能力迁移与发展轨迹

二、各发展阶段需要突破的能力瓶颈

1.发展初期:执行力

2.发展中期:推动力

3.成熟期:决断力

三、案例分析:解析卓越企业的人才运行机制

第四部分 人才管理新策略

一、招聘:提高识人看人能力

1.把脉组织的全人才结构图谱

2.丰富招聘渠道,拓展人才来源

3.基于真实经历的行为化面试

4.设计简单实用的情境模拟工具

5.招聘测评工具的选用与解析

二、培养:强化主动塑造人才能力

1.了解人的能力成长与发展规律

2.如何设计能力培养的架构体系

3.基于能力发展的培训课程体系

4.能力学习资源的搜集与应用

5.内训师制度的建立与完善

三、考核:多方监督,加强激励约束

1.绩效考核与能力考核

2.能力考核的操作模式

3.应用能力考核的前提

4.能力考核结果的运用

四、选拔:兼顾绩效潜力

1.六度穿越理论

2.分布式测评,为关键人才能力提升指明方向

3.各类选拔评价工具的组合应用

小结:建立人才运行机制,提高人才复制速度

1.从大国崛起看人才运行机制

2.从“老板文化”到“企业文化”

3.如何建立你公司的人才运行机制

第二天:组织能力建设

第五部分 组织能力建设与能力模型

一、什么是组织能力

1. 组织能力与核心竞争力

2. 企业价值观的力量

3. 组织能力模型与审计

4. 关键人才能力模型建构

二、用“任职资格+能力模型”,强化组织能力

1、明确并强化公司的用人理念

2、贯通“选、育、用、留”

3、任职资格:合格标准—员工发展平台

4:能力模型:优秀标准—领导力建设

三、能力评估与发展体验活动

1、评估组合:胜任力+驱动力+九型人格

2、发展组合:影视片断+真实案例分析+模拟活动+行动学习+实践锻炼

-传记性影片分析:《红潮风暴》

-真实情境案例分析:跳槽事件

3、重点观察“稳定价值观”和“影响能力”

4、如何提高个人能力素质

四、自我发展与提高

1、现场所有行为的归总和分类

2、个人制定行动承诺计划(工具表格)

3、总结交流

五、总结:领导力模型

1. 领导力调查研究项目

2. 领导力典型故事

3. 中国企业卓越领导者的领导力模型解析

-事务管理:战略导向

-人际管理:影响能力、知人善用、组织理解、团队领导、组织变革

-思维模式:归纳思维

-自我管理:危机感、稳定价值观、宽容豁达

4. 个人成长轨迹与能力模型

5. 能力成长四段论

第六部分 运作体系篇:领导人员管理运作体系

1、三大中心:评价中心、培养中心、激励中心

2、个人应做到的:通过理解与实践,达到目标状态

3、组织可支撑的:机制、平台、工具、方法

第七部分 后备培养篇:后备人员培养体系

1、后备人员的要求

2、组合培养方案

3、各培养方案的组合运用

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