4D课程设计与开发

【培训对象】
企业内部培训师

【培训收益】
1、掌握培训需求调查与分析的实操方法 2、掌握结构化的课程开发方法 3、掌握课程结构设计与课程内容填充的要点 4、掌握组织内部经验萃取的方法，萃取优秀案例 5、通过有效的教学方法设计，达到让学员将课堂知识转化为实践运用的综合能力

一、课程导入—内训课程的价值与意义
1、 互动体验—了解培训的目的与意义
 游戏体验—揭秘数字背后的规律
2、 培训的三要素
 讲师/学员/内容
 定义三者之间的关系
3、 好课程的特点—两个原则三个标准
 两个原则
 以学员为中心
 以解决问题为导向
 三个标准
 聚焦绩效的学习目标
 简明简练的课程内容
 实景生动的教学方法
二、针对需求—业务需求分析、明确培训目标
 视频欣赏—培训的多种需求
1、 需求分析之做分析
 案例分享
 聚焦问题三联问
 判断需求三步走
 五问解析法的运用
 实战练习—五问解析法运用
2、 需求分析之锁目标
 课程目标的三个意义
 锁目标的两个原则
 目标书写工具的运用
 实战练习—产出课程目标
3、需求分析之立标题
 立标题的PIN原则
 案例分享
 实战练习—确定课程标题
 学员产出：根据学员面临的问题与挑战，锁定课题、明确课程目标
三、结构清晰—搭建并优化课程结构
1、 结构性思维
 情景案例分析
 结构性思维的四个基本特点
 案例分享
2、 课程框架的搭建模型
 金字塔模型
 结构规划三步骤—集块/分类/成型
 列举要素的方法
 搭建架构的两种方式—借鉴/重构
 常见的五种排列逻辑方法
 实战练习—输出你的课程架构
 学员产出：产出课程架构，并优化课程逻辑
四、内容简明—创新内容设计、组织经验萃取
1、 内容设计之素材收集
 素材收集的方法
 从零散经验到可复制模式
 素材选择的标准
 素材选择的因素（目标与时间）
2、内容设计之经验萃取
 萃取的三个要求
 能清晰保留
 能留存
 能复制传播
 萃取的思路
 步骤/阶段: 需要经历的过程
 事项/活动：过程中具体的细节和内容
 标准：如何评估好/不好
 学术型描述标准
 口语化描述标准
 萃取要点: 容易出的问题在哪
 新手：易错点
 老手：易忽视点
 不能犯错：关键点
 萃取应用: 可落地的方法工具
 道：规律
 法：方法
 术：诀窍
 器：工具
 心：动机
 萃取后的佐证：有无验证的经历
 反面案例
 正面案例
3、内容设计之素材组织
 素材组织的标准
 素材组织的四个步骤
 案例分享
 学员产出：产出课程内容，创新并完善课程素材
五、生动手法—开发教学方法
1、 课程分析需求
 课程目标/内容特点/学员基础
2、 建立学员联系
 兴趣利益/已有经验/新知新法/运用成果
3、教学组织方法—STEP模型
 价值意义
 理论方法
 示范体验
 练习检核
 实战练习—输出一个知识点的STEP模型
 学员产出：根据课程内容匹配教学方法，设计主要知识点的教学方式
六、美化呈现—PPT制作与课件美化
1、幻灯片的整体优化
 尺寸设计
 结构布局：主次/上下/平行
 字体的运用
 颜色的搭配
 示范练习：实操运用
2、幻灯片的动画技巧
 钩子的建立
 链接的运用
 示范练习：实操运用
3、 过度页的设计
 图片/视频/音乐的运用
 关键词的布局
4、课程回顾与总结

 

  曾任：高鼎医疗控股集团（涉及医疗美容、医疗投资、抗衰老医院等领域）—人力副总裁兼领导力学院负责人
 曾任：浙江vivo人才发展中心—企业大学校长
 曾任：金立手机—培训总监
 雀巢系《让人们追随你》管理课程—认证讲师
 美国国际注册促动引导师、培训师
 TOP教练中心（浙江IAC国际教练认证学校）—联合创始人
 IAC国际教认证教练
 宁波国资委、中海油集团、上海中铁局、海信集团等知名企业特聘讲师

【个人简历】
俞老师具有近20年的企业团队管理，管理实战及组织人才发展方面的丰富经验。作为高级培训顾问，俞老师在组织效能提升、人才内部孵化等方面有着深入的研究，逐步形成了先进的管理理念，同时结合教练技术和促动技术，促进学员掌握管理理念、娴熟运用管理工具。俞萍老师专注于企业培训与团队建设，成功创建多个营销商学院及人才发展体系，有效降低流失率并提升产能。通过定制化课程与实战培训，赋能中高层管理者及中层干部，培养内部讲师与教练导师，为不同行业企业打造高效团队。项目成果显著，获得广泛认可，被多家知名企业阿里巴巴、宁波国资委、 中海油集团、上海中铁局、海信集团等返聘，助力企业实现营业与人才发展目标。

【实战经验】
 创建营销商学院，搭建团队赋能体系——流失率从原来的22%下降到16%，产能每月提升了590台，区域经理团队增长了18人
2017年-2018年帮助手机知名品牌vivo创建营销商学院，专项负责营销人才的培养，对象涵盖经销商总经理、大区经理、区域经理、销售主管等。分别从管理自我、管理他人、管理业务这三个维度去搭建团队的赋能体系；同时负责营销管理者的管理课程，通过《从业务精英到管理精英》、《高绩效团队的打造》、《教练型经理人》等课程的分享去赋能中高层管理者，提升营销团队的管理能力。学院经过两年的运营，营销人员的流失率从原来的22%下降到16%，人均产能从原来的1980台/月提升到了2570台/月。伴随业务的拓发展，期间有5位大区经理晋升为经销商总经理，区域经理团队也从原来的89人扩充到107人，为公司整体营业目标的实现添砖加瓦。
 中层干部培养项目——提升了31名中层干部管理技能，掌握了实用管理工具
2018年参与某移动互联网公司的中层干部培养项目，陪跑三个月，主要通过《赋能型领导力》、《师带徒技能训练》等课程的学习和实训陪跑，帮助31名中层干部掌握管理工具，提升领导技能。在实训的环节，产出28篇管理心得和11个管理经典案例。
 搭建人才发展体系，创建集团商学院——培养了3名集团专职讲师，15名兼职内训师共同开发了内部专业课二十余门，经典管理课12门
2019年3月-8月，曾帮助某大健康产业集团搭建人才发展体系，创建集团商学院，建立了内训师管理制度，通过内部推荐、资格审核、讲师授课技巧的赋能和实战，培养了3名集团专职讲师，15名兼职内训师，从0到1实现了企业内部人才的培养和发展。在此期间，带领内训师通过明星员工访谈、赋予课程设计与开发的技能，共同开发了内部专业课二十余门，经典管理课12门，为集团赋能创建资料库。通过内部人才的培养，极大的缩减了人力成本，促进了组织人效的显著提升，为集团年度目标的实现，奠定了人效基础。
 建立内部教练导师体系——32名学员考核优秀，成为集团合格内部教练导师，学满意度达9.6分
2020年9月-12月曾帮助建材行业某大型集团建立内部教练导师体系，经过三个月的时间，通过《教练型导师》、《导师实战辅导技能》等课程的学习，并通过实战技能辅导，线上答疑，一对一作业辅导等形式，帮助32名学员顺利通过考核，成为集团合格内部教练导师。在年终的导师考核中，学员对导师的满意度评价达到9.6分，促进了内部人才的高效培养。
 国有企业管培生计划项目陪跑——创建34N促动模型，培养了56位国企内部促动引导师，产出宁波国资委第一本管理实战案例集
2022年3月，在负责宁波国资委市属国有企业管培生计划的项目中，俞老师创建了34N促动模型，经过半年的陪跑，通过线下授课、作业辅导、技能训战、线上答疑、实战落地等多种教学形式的融合，为宁波国资委培养了56位国企内部促动引导师，掌握了群策群力、团队共创、聚焦式会谈、引导式复盘、世界咖啡等基础的促动工具。完成了48份促动管理课题的研究，产出宁波国资委第一本管理实战案例集，为后期干部的培养提供了优秀的学习素材。获得国企高管及国资委的高度认可。
 《好课程、好讲师、好案例》项目赋能——28名内部讲师通过认证合格，现场共诞生了28门精品课程
2023年7月曾负责中海油为期五天的《好课程、好讲师、好案例》项目，期间通过《课程设计与开发》，《讲师授课技巧》等课程的赋能，现场指导学员进行系统化的课程优化与迭代，通过分组演练、结对反馈、视频录制回放、1对1辅导等形式有效的提升了内部讲师的授课技能。其中28名内部讲师全部通过公司认证成为一名合格的内训师，并参与了集团优秀讲师的评选。现场共诞生了28门精品课程，其中包含专业的技术课程和管理课程，为企业后期的人才培养提供有丰富的教学素材。
 《教练型领导力》——返聘3期，提升日常管理领导能力学员128位
2024年给陕西电信局区县总经理项目做《教练型领导力》的赋能，共服务128位学员，帮助各位区县总经理提升在日常管理中的领导能力，课程内容结合实际管理场景，现场配合研讨、示范、演练等教学方式，深受学员好评，后续返聘3期。

【授课风格】
深刻犀利与轻松幽默交织。
单向输送与互动参与融合。
坐而论道与实操训练并重。

【主讲课程】
管理能力系列
《让人们追随你—中层管理能力提升必修课》版权课（返聘15场）
《打造你的管理影响力》中层管理必修课（轮训15场）
《从技术到管理—新晋管理者的必修课》
《MTP—中层管理能力提升》
《管理者角色认知》
《教练型领导力》
《赋能型领导力》
《师带徒-教练型导师成长记》
《教练式员工辅导》
《员工辅导与激励》
《高效能人士的七个好习惯》
《突破思维 高效沟通》
《高效协作与跨部门沟通》
《打造高效团队-提升组织效能》
行动学习系列
《行动学习之群策群力工作坊》
《行动学习之问题分析与解决工作坊》
《行动学习之复盘工作坊》
《战略共识及解码落地工作坊》
TTT系列
《授课技能之表达与呈现》
《4D课程设计与开发》

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