人才经营：解读二十大的人才观及对企业的启发

【培训对象】
企业管理团队、各级管理者、人力资源从业者、后备干部

【培训收益】
 组织收益：  观点解析：本课程围绕二十大会议中的“人才强国”观点进行深度分析，与时俱进，将二十大中的人才观点全景、内部逻辑解读、新的变化点、“铁三角”的逻辑图分析进行了非常全面的解读；  人才技能：本课程在解析二十大的人才观基础上，传递了十一个企业端的人才经营技能，包括有： 1、全面思维：我们如何为组织赋能 2、关键人才：我们的关键人才是谁 3、整体策略：打造专业型人才策略 4、全盘思维：人才培养的三段式设计法 5、极端加速：使人才赶上组织发展速度 6、学习创新：海陆空及三条创新操作点 7、双向协同：打造前后台的“双P模型” 8、内外结合：外引与内建的结合 9、三个角度：综合打造人才来源 10、来四去三：人才动因及建议点 11、人才估值：如何判断值与不值  丰富案例：本课程涵盖了大量国内外组织、企业、近现代案例，从多个角度丰富、强化了人才经营的逻辑，生动有趣，且启发性极大；  人才意识：提高管理者的人才经营意识，促进人才工作上业务与人力资源的有效联动。

 序章、整体逻辑：十二大人才观点的全景分析、内部逻辑图及解读
 全景罗列：二十大人才观点全景
 关键逻辑：结构分析与关注点
 二十大新的变化：科技、教育、人才
 铁三角逻辑图：协同配合、系统集成，共同塑造发展新动能
 相关案例及观点解读

第一单元、科技是第一生产力（含对企业端的三个启发、操作思路）
 案例1：阿思本舰队事件
 案例2：新加坡的关键技术人才
 案例3：以色列的科技强国
 案例4：冬奥的科技赋能
 延伸对企业的思考1、我们如何为组织赋能？
 质量建设：组织赋能的四个方向
 延伸对企业的思考2：关键人才
 人才判断题：二选一（关键人才的界定）
 延伸对企业的思考3：打造科技型人才的整体逻辑（创新岗）
 延伸对企业的思考3：打造技能型人才的整体策略（执行岗）
 相关案例及观点解读

第二单元、教育优先发展（含对企业端的四个启发、操作思路）
 《中华人民共和国职业分类大典》职业更新
 案例：职业教育未来发展的一些思考
 案例：新加坡的应用型人才培养
 案例、以色列经济现代化模式的启示
 国家人力资源现状及基本数据分析
 延伸对企业的思考1：人才培养的“三段”式设计
 工具：员工能力提升的“铁三角”
 延伸对企业的思考2、极端加速法：让人才跟上组织的步伐
 延伸对企业的思考3、好的培训就是：投入少、覆盖广、效果好
 学习方式：我对组织内学习方式的界定
 延伸对企业的思考4、企业人才培养协同的协同
 双P模型：培训工作本身的“补位协同”系统
 相关案例及观点解读

第三单元、人才是第一资源（含对企业端的四个启发、操作思路）
 案例：冬奥的全球引才（与人才策略）
 案例：新加坡人才赶超战略及内在逻辑
 案例：“归化球员”之惑
 对企业的思考1、外引与内建结合的策略
 对企业的思考2、三个角度考虑人才来源
 对案例关键人才来源的建议（老板亲身参与，HR推动执行）
 对企业的思考3、来四去三，关注人才来去的动因
 人才来去动因下的企业应对方向建议
 对企业的思考4、人才估值
 关键人才估值评价表（60分以上合格、80分以上优秀）
 相关案例及观点解读

Final——首席人才官：人才战略是一个“一把手工程”
 人才战略的“八个坚持”
 结语：无论在任何时候，战略、文化、人才，这三样都是一把手工程

何欣老师是我国的国家高级企业培训师、实战营销专家，北京红色企业家商学院副院长，是营销出身的体验派导师，连续多年蝉联销售冠军的实战派导师，从基层业务、到销售冠军、到店长、到高级会销讲师、到经理、到项目总监，团队业绩达成率最低160%完成，不断创造销售神话，没有一次失败案例。有人称之为营销天才、有人称之人销售管理专家，以一当十是他的营销秘方。他有着一套完善的销售流程、营销模式和成交秘籍，并担任多家企业商学院与企业大学高级特聘讲师、会销讲师、副院长等职务，何欣老师，讲课从实战来，向实效中去！生动幽默，丰富多彩，沙盘演练，以落地为主要目标，让您立竿见影，引爆终端销售业绩持续飙升！获得企业一致好评率！

• 主管执行力的启发与培养

   

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