课程编号:44202
课程价格:¥/天
课程时长:1 天
课程人气:198
行业类别:行业通用
专业类别:领导力
授课讲师:朱天佑
第一讲:激励在管理中的应用
1、员工心态分析
(1)“无望”心态
(2)“无所求”心态
(3)“躺平”心态
【案例】猎犬试验
2、重新认识激励
(1)何为激励?
(2)激励对管理的作用
(3)好的激励是什么样的?
3、激励的原则
(1)目标原则
(2)物质与非物质结合
(3)引导原则
(4)合理原则
(5)明确原则
(6)时效原则
(7)正负结合
(8)按需原则
4、激励机制
(1)激励时机
(2)激励频率
(3)激励程度
(4)激励方向
【案例】张三真难搞!
【教学方法】讲授/举例/游戏
第二讲:员工激励理论及模型
1、马斯洛需求层次理论
(1)各级需求的本质
(2)如何准确界定需求
2、理解层次理论
(1)环境
(2)行为
(3)能力
(4)信念/价值观
(5)身份
(6)系统
3、ABC法则
(1)事件
(2)反应
(3)思想蓝图
【工具1】马斯洛需求层次理论图
【工具2】理解层次理论图
【工具3】ABC法则图
【案例】科长的转变
【教学方法】讲授/画图/举例
第三讲:强有力激励方法和工具
1、感知位置平衡激励法
(1)什么是感知位置平衡激励法
(2)不同“感知位置”的优势和受限处
(3)如何运用智慧“第五身”有效激励员工?
(4)激励/沟通话术
2、时间线激励法
(1)什么是时间线?
(2)找到被激励员工的时间线
(3)如何用“过去”、“现在”及“未来”三个时间维度激励员工?
3、理解层次激励法
(1)什么是理解层次激励法?
(2)如何运用理解层次贯通法激励员工
(3)巧妙运用理解层次“上三层”强力激励员工
4、“教练问话”式激励
(1)你发现了什么?
(2)你要有所改变的是什么?
(3)你做些什么这些改变就会出现?
(4)你会如何设计你的行动计划?
(5)什么时候开始呢?
还有呢?
5、九型人格激励法
(1)1号完美型:肯定他的专业、认真、有标准
(2)2号助人型:接受并感谢他的帮助
(3)3号成就型:肯定它的速度,鼓励他成功
(4)4号感觉型:关注她的感受,肯定她的独特
(5)5号思想型:肯定他的博学和深度
(6)6号忠诚型:肯定他的谨慎和风险意识,接纳他的多疑
(7)7号快乐型:和他一起嗨,创造新奇
(8)8号领袖型:不争辩
(9)9号和平型:帮他做决定;警惕他的“不拒绝”
【案例】这样激励不费力
【工具1】感知位置平衡法
【工具2】理解层次贯通法
【工具3】教练问话
【工具4】九芒星图
【教学方法】讲授/演练/实操
第四讲:课程复盘/总结
1、课程要点回顾、总结
2、90天落地行动
教练型领导力、NLP、九型人格及TTT应用专家 国际NLP专业教练、注册国际培训师(促动师) 中国管理科学研究院特聘专家 中国影响力人物数据库“行业影响力人物”获得者 中华讲师网全国人气讲师TOP1 20年世界500强高管、营销及培训经验 23年金融业中资、外资及民企管理经验,其中9年总部高级管理经验 15年教练技术、NLP、九型人格及促动技术研究和应用经验 中国管理科学研究院人才战略研究所特聘专家 多家保险、银行、证券、基金、期货等金融单位中、高管培训班特聘高级讲师 多家保险、银行教练型管理、大客户开发、人力发展及内训师培训特聘高级讲师 国际NLP专业教练 国际NLP学院注册NLP执行师 美国国际培训协会注册国际促动师 美国国际培训协会注册国际培训师 LIMRA CDIS高级培训师证书 国际金融保险管理学院LOMA寿险管理师 法国BBS工商管理硕士 曾任:中国人寿、中国人保寿险等保险业高管逾13年 曾任:上海陆家嘴某金融学院院长 现任:中才智(上海)管理咨询有限公司董事长 中才智人才学院院长
实战经验 20——20年保险行业一线营销及管理、地市公司负责人、省级分公司负责人及总部部门总经理经验 13——13年总、分、中支及支公司筹建经验,主导或参与两家总公司、十家省级分公司、三十余家地市公司及逾百家支公司(营服)筹建工作 23——23年培训规划、培训管理、课程研发、培训师队伍建设及专业授课经验 50——主讲领导力、经营管理、市场营销、执行力、组织发展及培训师培训数千场,受训逾50万人次 100——主讲教练型领导力、NLP领导力及九型人格领导力总裁研修班逾100场 200——主讲初、中、高级各类培训师培训逾200场,受训培训师近万人 300——策划、主讲增员训练营逾300场,训后十天实现新增人力翻番 1200——主讲各类大客户营销培训数百场,单场最多参训人数逾1200人
员工辅导与激励技术
第一部分:角色认知 1、管理的层次与职责定位 2、管理者色回师第二部份:员工辅导 1、应用的辅导理念 Ø什么是辅导 Ø为什么不愿意辅导下属 Ø辅导过程中你的角色? Ø辅导中的基本价值观 Ø辅导时你应该做什么? 2、辅导的时机与障碍 &Os..
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