妙笔生花——公文写作提升训练营

【培训对象】
凡参加培训学员最好有写过公文的经验，这样能有针对性地提升；其次，上课过程中学员要求遵守常规的课堂纪律。 企事业单位、机关等所有涉及公文写作的相关人员均适合本课程： 1.文秘办公室类：文秘、部门秘书、各级经理秘书、行政助理、办公室主任等涉及文书工作相关人员； 2.市场企划类：企划部、市场部等需对内外沟通的各级管理及工作人员； 3.人力资源类：专员、主任、经理、行政人事总监等相关人员； 4.其它岗位：工作中涉及到公文写作的各级管理及工作人员； 5.立志于或感兴趣从事与公文写作相关岗位的就业人员。

【培训收益】
对学员来说，通过两到三天的培训，至少获得如下收益： 1.掌握公文写作的逻辑、规范、格式； 2.系统（多维度、多层次）提升公文写作能力，掌握各类公文写作背后的思维规律，从定位、结构、思想、语言、形式各个层面提升写作境界； 3.增强思维能力，并应用于日常工作中（包含但不限于公文写作）； 4.觉察自己与他人的思维模式，知晓自身成长的方向和路径； 5.让学员练中学，学中练，学会练，学会学。

实际授课时，本大纲顺序会根据学员情况有所调整。

第一天 谋篇布局——公文写作的逻辑
公文写作的“定位关、结构关、思想关”
课程导入：写作能力与思维
(一)关于公文写作能力提升与本课程的逻辑
(二)了解自己与他人的思维功能与模式之一：具体与抽象
一、谋篇布局的重要性
(一)对比一个汇报案例的两种形式
(二)结构性思维的四个特点
(三)从刘涛、胡歌、乔布斯的发言看谋篇布局与关键词句
二、定位关：写公文首先要定位
练习：一个案例抽象出公文序言的逻辑——SCQA
(一)定立场
(二)定主题
(三)定对象
案例与练习：对比两任北大校长的道歉信的定位
三、结构关：写公文要有严谨的框架
(一)演绎推理：从一般到个别
(二)归纳推理：从个别到一般
时间顺序
结构顺序
重要性顺序
四、思想关：写好文章最关键的是概括关键句的能力
(一)避免使用缺乏思想的关键句
(二)行动性的内容用结果/目标概括
(三)描述性内容用共性概括
(四)概括的层级与境界
案例 总结的境界，政府工作报告，改写小学生日记
五、谋篇布局综合练习与提升
(一)案例练习
1.自下而上搭建：如何由素材到文章
2.自上而下搭建：如何由框架到文章
3.一篇长篇报告如何分别用10秒、60秒、10分钟讲清楚？
(二)视频案例分析与融会贯通： 救场演讲/小别离
(三)概括与拔高
案例：总理的开场白，拔高公式
六、总结与感悟

第二天 妙笔生花——公文写作的形式
公文写作的“语言、形式、格式关”
一、公文的规范
(一)公文的概念与特点
(二)一图掌握2012版公文格式规范
(三)公文的行文规则
二、通知的写作
(一)通知的概念与应用范围
(二)从一则通知抽象出通知的结构
1.通知的标题结构和排版
2.主送单位的注意事项
3.通知的主体
4.通知的结尾与落款
(三)各种通知的写作案例与练习
1.一般性通知
2.批示性通知
3.任免通知
4.会议通知
案例：从一个通知看主旨、结构、思想、语言、格式
三、通告的写法
(一)通告的概念与分类
(二)从一则通告抽象出通告的结构
1.通告的标题结构和排版
2.无主送单位
3.通告的主体
4.通告的结尾与落款
(三)通告的写作案例与练习
四、通报的写法
(一)通报的概念与分类
(二)从三种通报抽象出通报的结构
1.通报的标题结构和排版
2.主送单位
3.通报的主体
4.通报的结尾与落款
(三)通报的写作案例与练习
五、请示的写法
(一)请示的概念与应用范围
(二)从一则请示抽象出请示的结构
1.请示的标题结构和排版
2.主送单位的注意事项
3.请示的主体
4.请示的结尾与落款
(三)请示的写作案例与练习
六、批复的写法
(一)批复的概念与应用范围
(二)从一则批复抽象出请示的结构
1.批复的标题结构和排版
2.主送单位的注意事项
3.批复的主体
4.批复的结尾与落款
(三)批复的写作案例与练习
七、函的写作
(一)函的概念与种类
(二)从不同种类的函抽象出函的结构
1.函的标题结构
2.函的主体
3.函的结尾与落款
八、会议纪要的写法
(一)会议纪要的概念与应用范围
(二)从一则纪要抽象出结构
1.纪要的标题结构和排版
2.纪要的主体
3.纪要的结尾与落款
(三)两种纪要的写作案例与练习
九、报告的写法
(一)报告的概念与应用范围
(二)从一则报告抽象出报告的结构
1.报告的标题结构和排版
2.主送单位的注意事项
3.报告的主体结构
4.报告的结尾与落款
(三)报告的写作案例与练习
1.工作报告
2.情况报告
3.检讨报告
4.回复报告
十、总结的写法
(一)总结的概念与应用范围
(二)总结的结构
1.总结的标题写法
2.总结的前言
3.工作回顾的逻辑顺序
4.工作经验如何提炼
5.总结的结尾
(三)案例：政府工作报告的逻辑、腾讯报告的逻辑
十一、新闻稿（消息）的写作
(一)从一则消息抽象出消息的特点
1.一则消息
2.基本结构
3.整体结构类型
4.消息的语言
(二)消息的标题
1.标题的结构
2.做到准确、鲜明、凝练、生动
(三)消息的导语
1.概念与原则
2.四个突出
3.写作要求
4.各种类的写法
(四)消息的主体
1.概念与要求
2.各种结构的写法与要求
(五)消息的背景
(六)消息的结尾
十二、解析公文的语言
(一)主旨要突出，语言须精炼
(二)解析“详”与“略”（避免拖沓冗长和空洞无物）
(三)解析“虚”与“实”（避免高帽长靴）
(四)词须简句要短
(五)规范得体的常用语
十三、总结与感悟 

精研管理与思维技术30年，中国最受欢迎的思维技术培训名家！
中国唯一一个出身于政府机关+央企+民企+500强外企的实战派培训名家！
中国唯一一个同时精通管理+东西方思维技术+传统文化+心理学的实战派培训名家！
清华、人大、交大、武大、哈工大等多所名校特聘讲师！
【个人简介】
1．专业：山东财经大学投资经济、金融学专业，大连理工大学MBA（全日制）,精研心理学、思维技术及NLP技术多年，潜心钻研传统思维技术，横贯中西。
2．经历：在20多年的职业生涯中，先后从事过投资、金融、高级文秘、人力资源、营销、大型活动策划与执行、高级副总裁、首席顾问等工作，熟悉机关、国企、外企、民企环境，经历过高潮与低谷，深悉思维之要妙，真正的管理培训实战专家。
山东省莱芜市财政局（现并入济南市财政局） 办公室主任
MetLife 培训管理
赛迪 事业部总监
某民营金融类集团 副总
3．教学：蔺老师的培训体系博大精深，授课中旁征博引、案例丰富、深入浅出，无有入无间，真实、生动、有趣、深刻、系统的讲课内容直接与学员的内心经验建立连接，并透彻分析、延伸应用，学员好像没学什么知识但发现自己不一样了，淋漓尽致地体现出举一反三、闻一知十的学习本质，而且不空洞真提升、不枯燥有味道。
4．课程：多年来凭借对管理学、心理学、思维技术、NLP教练技术、国学、快速咨询技术结合实际的研习，形成了自己高效的领导力与思维技术结合的培训体系。
5．特质：良好的教育背景、对思维技术的潜心钻研、职场的磨砺、庞大的格局，让蔺老师的研究横贯中西、综览古今，经过多年修行，其培训风格也体现了恢宏大气、宽容随和、智慧贤明的人格特质，使人如沐春风、如饮甘醇。
【主讲课程】
领导力、思维技术、性格分析、沟通、金字塔原理、总结汇报能力、公文写作的思维
【学员评价】
蔺老师的培训课真正实现了领导力与心理学、思维技术的融合，从未出现差评，学员会有真正能力提升，而这个过程又如此愉悦，无数学员一下课就感慨：怎么感觉时间过得这么快？我竟然没有犯困？原来讲课可以这么讲！蔺老师绝对是高人！因为蔺老师的课程不空洞真提升、不枯燥有味道！
不空洞、真提升：蔺汉成老师的培训课，不似普通的领导力课程那样枯燥无味地讲些规则再讲讲案例（过后可能知道了一些规矩但不会的还是不会），而是在身边案例的基础上，进行抽象、延伸、拔高、应用，淋漓尽致地体现了举一反三、闻一知十的学习本质，所以整个培训过程不是告诉你应该怎么做，也不讲道理，没有空洞的规则，不需要记忆这规则那道理，学员好像没有学到什么知识，但是会发现自己已经不一样了。
不枯燥、有味道：蔺汉成老师的课程不似普通的领导力培训那样枯燥无味地讲道理，而是结合大家身边的真实、有趣、深刻的案例，透彻分析、延伸应用，课上涉及到的内容会与学员的经验建立连接，回味无穷，持续成长。 

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