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盯住绩效做培训 ——以效果落地为导向的培训管理者角色转变与工作方法改善

课程编号:35516

课程价格:¥21000/天

课程时长:1 天

课程人气:308

行业类别:行业通用     

专业类别:管理技能 

授课讲师:李彬

  • 课程说明
  • 讲师介绍
  • 选择同类课
【培训对象】
企业大学、培训中心、人力资源部、党群工作部、工会、团委等相关部门人员 培训管理相关人士

【培训收益】
让培训链接经营,使培训成为生产力。 基于企业发展,链接经营管理,紧盯业绩改善,帮助学员(培训管理者)准确定位角色,实现从职能式的“培训管理”到业务型“绩效顾问”的转变。 帮助学员掌握高效实施培训管理的工作思路、实效方法与落地工具,促进企业培训效果落地。 帮助学员掌握构建、完善企业培训管理体系、管控机制的思路与方法。 针对企业培训管理工作的关键点、难点与盲点,帮助学员化解常见难题,收实效、做突破。 帮助学员了解、把握企业培训管理的新趋势、新思维、新技术,顺势而为,让培训为企业发展创造更大价值。

引言
研讨&方法:如何让培训立竿见影出效果?
一、培训管理者的七大角色
研讨:培训管理者的七大角色认知
——“啄木鸟”、“医生”、“健身教练”、“绩效顾问”、“银行家”、“管家”、“学生”
二、“啄木鸟”——找准需求,效果可期。
(一)企业为什么要做培训?
案例&方法:“明晰GAP”是高效培训的第一步。
案例&方法:培训需求的“70-20-10”法则及其应用
(二)培训需求的两个层面
案例&方法:透过“执行力提升项目”看企业培训需求
——企业组织层面与单体员工层面的培训需求
三、“医生”——规范操作,效果可见。
(一)细化培训内容。
1、确定培训内容的方法与工具
方法:战略绩效一体化的课程体系设计思路与方法
案例&方法:业务流程分析法——盯事,基于绩效目标达成确定培训需求。
案例&方法:学习地图法——看人,基于岗位能力素质提升确定培训需求。
方法:两种确定培训内容的方法优劣对比与适用情况
2、“业务流程分析法”详解(针对企业组织层面培训)
案例&方法:精准培训需求的五个问题
案例&方法:基于业务流程的课程分类方法与课程设置方法
案例&方法:课程的来源
案例&方法:用鱼骨图呈现培训内容
3、“学习地图法”详解(针对员工单体层面培训)
案例&方法:“华为任职资格标准调整”带给培训内容设计的启发
案例:某企业员工学习地图(人才快速育成系统)
案例&工具:某企业《培训内容列表》
(二)丰富培训形式。
案例&方法:培训形式的“70-20-10”法则及其应用
案例&方法:“干中学、学中干”是最有效、最经济的培训形式——员工辅导“四步走”。
案例:晋级培训中的“答辩制”——基于业务改善与问题解决实施培训。
案例&方法:十年磨一剑的《新员工培训方案》
案例:企业文化培训中的拼图游戏与舞台剧
案例&方法:被纳入培训体系的“带薪年假”
(三)夯实年度培训计划。
案例&方法:如何编制出 “吸引眼球、落地性强、效果可期”的年度培训计划?
工具:《企业年度培训计划内容完整度排查表》
四、“健身教练”——知行合一,效果落地。
(一)上级必须成为下属培训效果落地的“管理者”。
工具:培训效果管控“九宫格”
方法:上级对下属培训的“五级”支持
(二)规避“武功文教”。
案例&方法:调整“训前”、“训中”与“训后”的资源投入。
案例&方法:让每场培训、每次微课、每本书籍都能带来百倍、千倍回报。
(三)善用评估,引导训后行为,促进成果落地。
案例&方法&工具:柯氏四层培训效果评估实操
五、“绩效顾问”——链接业务,效果落地。
案例&工具&方法:为什么这场培训收效甚微?
案例&方法:实现从“培训管理”到“绩效改进”的转变。
案例&工具&方法:基于“STAR”技术的《工作问题案例素材收集、分析与化解(模板)》
案例&方法:如何培养跨部门沟通意识与团队精神?
方法:如何培育员工的责任心、执行力?
方法:如何提升员工的工匠精神?
六、“银行家”——平台思考,效果放大。
方法:何谓“企业知识管理”——完善知识管理体系,构建企业“知识银行”。
案例:如果通过培训消灭“同样问题重复出现,相同错误一犯再犯”的现象?
研讨&方法:如何持续激发内训师队伍的工作热情?
案例&方法:多种实效、易操作、可落地的企业知识管理方法
七、“管家”——体系管控,效果可靠。
工具:EPP培训管理“321”管控模型
案例:既简明又实效的培训管理制度
案例&方法:让员工不再因为“忙”而“逃课”。
八、“学生”——顺势而为,效果提升。
(一)翻转课堂
视频&方法:聪明的学生,尴尬的老师——翻转课堂实现的三项“翻转”。
案例:新员工管理制度培训方式的调整——翻转课堂相对“传统课堂”的三大优势
方法:翻转课堂各环节(课前、课中、课后)的实施要点
(二)微课
研讨&方法:如何让微课"位微不卑"、"步微不慢",成为见微知著的大教学?
方法:微课学习的两大特点——适宜微课形式的培训内容
方法:微课开发“五化”管理法 

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