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学习地图设计与实现 （两天版）4.0

学习地图设计与实现 （两天版）4.0

课程编号：33293

课程价格：￥18000/天

课程时长：2 天

课程人气：229

行业类别：行业通用     

专业类别：管理技能 

授课讲师：刘峰松

  • 课程说明
  • 讲师介绍
  • 选择同类课
【培训对象】
中高层管理者 HR

【培训收益】
掌握：制定基于岗位任务的培训体系的方法 掌握：制定适合特定人才学习地图的方法 掌握：关键岗位学习地图的绘制原理与方法 掌握：根据特定人才发展目标实现学习地图设计目标的方法

1、学习地图概述
v什么是学习地图
v学习地图与人力资源规划
v学习地图与工作分析
v学习地图与员工测评
v学习地图与员工职业规划
v学习地图与人才培训、开发
v学习地图与职业安全
2、基于企业人才培养的学习地图之一：学习地图的逻辑路线
v工作分析
v素养建模
v内容设计
v体系建立
3、基于企业人才培养的学习地图之二：工作分析与素养建模
v素养建模的依据：工作分析之“六定”
v素养模型的常见结构
专业技能
职业道德
管理技能
人文技能
政治素养
社会文化素养
新的素质模型的要素
价值观
心态
诸商
团队适应性
发展潜力
职业危险人格
4、基于企业人才培养的学习地图之三：任职素养的六大类别
成就与行动类
设定目标
达成目标的行为
个人效能类
自我控制
自信
应变
组织承诺
帮助与服务类
人际理解
客户服务导向
冲击与影响类
冲击与影响
组织认知
关系建立
管理类
培养他人
指导他人
团队合作
认知类
分析式思考
概念式思考
专业知识
5、基于企业人才培养的学习地图之四：任职素养模型的五个层次
v学习
v应用
v拓展
v指导
v领导创新
6、基于企业人才培养的学习地图之五：学习地图设计对工作分析之岗位描述的运用
v工作内容
v工作方式
v工作设施、设备、工具
v工作环境
v工作关系
v劳动关系
v工作成果
7、基于企业人才培养的学习地图之六：学习地图内容设计
v学习地图内容的构成
思想
概念
知识
技能
逻辑
案例
适用性
排他性
8、基于企业人才培养的学习地图之七：学习地图体系
职业发展通道设计
课程体系设计
师资库建设
案例库建设
培训与发展规划
9、基于学习地图基础上的培训体系建立
基于学习地图的人力资源开发
人力资源开发的内容
培训的类型
职内培训
职外培训
自我开发
培训组织机构
培训管理机构
培训组织机构
培训管理流程
基于学习地图的培训管理制度
基于学习地图的培训管理流程
培训师资设计
培训的教师
熟练/资深员工
技术能手
专家
内训师
兼职讲师
大学老师
职业讲师
基于学习地图的外部师资管理
基于学习地图的内训师选拔
基于学习地图的内训师管理
基于学习地图的内训师培养
基于学习地图的内训师发展
基于学习地图的内训师激励
基于学习地图的培训需求调研
培训需求的类型
案例
临时转换的培训课题
执行力培训还是薪酬激励培训
培训需求调研的手段、内容与方法
一对一面谈
头脑风暴
问卷调研
内容
方式
问卷设计
问卷设计专用问题与分析（薪酬）
问卷设计专用问题与分析（绩效）
问卷设计专用问题与分析（职业规划）
问卷设计专用问题与分析（执行力）
问卷设计专用问题与分析（沟通）
问卷设计专用问题与分析（激励）
问卷设计专用问题与分析（会议管理）
问卷设计专用问题与分析（岗位技能）
问卷设计专用问题与分析（管理理念与技能）
培训需求资料分析技术（请学员准备好下列资料，以备老师现场演示）
岗位说明书分析
会议纪要分析
工作计划与总结/工作汇报分析
流转表单分析
流程分析
制度分析
安全预案分析
提报单分析
处罚记录分析
绩效资料分析
薪酬资料分析
战略问题分析
资源配置分析
培训短板分析
部门协作分析
员工心态分析
管理改善建议分析
公司问题的解决思路
培训需求确认
培训内容与时间需求量化
培训需求的确认与整合
培训计划制定的组织
培训计划的结构化内容及设计方法
基于学习地图的培训的规模设计
基于学习地图的培训的时间设计
培训的地点设计
培训计划的确认与协调
与培训师资合作机构的沟通
与培训师的沟通
培训前的通知
基于学习地图的培训资料准备
PPT课件（电子档、印刷物）
视频
图书
工作任务表
岗位指南
学员手册
培训者指南
工作表单
公司文件、资料印刷物
案例库资料
OA资料
试卷　
培训过程的管理
培训场地的选择
培训课件的准备
培训设备的准备
培训资料的准备
学员的培训期间管理
食宿管理
出勤管理
纪律管理
课堂表现管理
课外时间安排
学员行程管理
培训师资的培训前后管理
行程管理
食宿管理
企业需求沟通
学员需求沟通
课外时间管理
基于学习地图的学员问题的处置
培训资料管理
基于学习地图的培训评估
评估作用
培训评估体系
培训评估对象
从计划监督评估
从培训受训者角度评估
从培训实施效果评估
培训评估内容
培训评估时机
培训评估数据收集方法
问卷调查
民意测验
面谈
考试
业绩报告
实地观察　
制定培训评估标准的原则
培训效果评估的五项重要指标
培训评估方法
目标评估法
关键人物评估法
比较评估法
动态评估
访谈法
座谈法
集体讨论
绩效评估
笔试法
操作性测验
行为观察法
受训者成长与发展分析
评估报告撰写原则
评估报告结构
培训资料保管与利用
基于学习地图的培训课程开发与设计
课程开发的组织
课程开发的评审
培训课程的作用与效果取向
培训课程常见结构
培训课程开发模型与工具
ISD模型
ADDIE模型
HPT模型
CBET模型
霍尔模型
钠德勒模型
项目化课程开发模型
企业案例库建设与管理
10、基于企业人才培养的学习地图之八：人才培养与发展的工具
v可迁移技能的养成
v心流的追求与实现
v工作设计
工作扩大化
工作丰富化
工作专业化
工作柔性化
v配置、角色、职责与授权
v理论培训
v阅读训练
v角色扮演
v文件筐
v无领导小组讨论
v六顶思考帽
v辩论
v不可能完成的任务
v试错机制
v非正式组织角色
v监督与指导
v沙盘演练
v行动学习
v教练技术
v微课
v视频会议培训
v音视频观看
v职务轮换
v设立副职
v临时提升
v替补训练
11、基于人才自我职业规划的学习地图之一：人才综合素养的内容要素
认知
归因方式
v交易规范
v心态
v技能
v知识
v学历
v资历或经验
v专业资格
v观察、分析与解决的模式、习惯
v团队合作能力
v人际影响力
v领导风格
v管理风格
v团队角色认知
v兴趣与爱好
v人生与职业特长
v其它诸商
v职业规划
v观察与洞察
v团队合作能力
v心理健康
12、基于人才自我职业规划的学习地图之二：人才综合素养的自我管理要素
目标管理
v职业规划
v形象管理
v时间管理
v计划管理
v持续学习
v健康管理
v情绪与压力管理
v角色管理
v习惯管理
13、基于人才自我职业规划的学习地图之三：人才综合素养的思维方式要素
逆向思维
换位思维
聚敛思维
想象思维
联想思维
数理思维
协变思维
前瞻思维
系统思维
批判性思维
水平思维
14、基于人才自我职业规划的学习地图之四：职业规划的类型
v外职业规划的类型
单通道
双通道
星型通道
v外职业规划需要了解的信息与数据
v外职业规划如何依靠学习地图、培训体系实现
v内职业规划的内容
v内职业规划如何依靠学习地图、培训体系实现
15、学习地图的制作方法之一
v学习目的
v学习目标
v学习内容
v学习成果应用
v学习地图案例介绍与解析
16、学习地图制作常见问题的解决方法
v学习客体的确定
v对学习客体的来龙去脉的深入了解
v“一手知识”与“转手知识”
v不同思想的兼收并蓄
v不同方法的嫁接、共存
v批判地学习
v机会成本的取舍 

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