与新生代员工共舞- 学会管理

【培训对象】
中层管理者

【培训收益】
1.认识90后（新生代员工）成长环境及特点； 2.了解90后（新生代员工）与前辈的区别； 3.学会领导和激励90后（新生代员工）的方法； 掌握与90后（新生代员工）沟通的技巧和方法；

第一篇、 管理者角色认知
一、管理者常见的角色定位误区
1、互动：管理者自画像- 我是谁
2、案例分析：烂好人周姐
3、案例分析：能干的陈川
4、案例分析：事无巨细的大刘
5、案例分析：令人讨厌的新经理
6、案例分析：员工又请假
7、常见的角色定位误区
-土皇帝
-民意代表
-自然人
-传话筒
二、管理者的角色转变
1、管理者角色转变的对比
2、骨干员工与管理者的区别
3、角色转变困难的四个主要原因
4、中层管理者常见的两难病症
5、中层管理者常见的两难现象
6、案例分析：严格管理的赵琳
7、管理思维的建立
-管理思维
-领导意识

第二篇、 用90后的思维领导90后
一、90后思维全解析
1、讨论：你最喜欢管理哪个年代的员工？
2、常见的新生代员工管理难题：
- 沟而不通；
- 独有的个人价值观；
- 不愿意配合加班；
- 不接受上级批评；
- 情绪化，喜欢不辞而别
3、研讨：新生代员工与60、70、80年代员工的不同；
- 新生代与60年代的区别
- 新生代与70年代的区别
- 新生代与80年代的区别
- 测试：你了解90后吗？
- 90后管理的三个段位
4、新生代员工管理手段升级
- 控制
- 模糊
- 对话
5、管理关系的变化及管理升级
- 人治；（经验管理）
- 法治；（科学管理）
- 无为而治；（文化管理）
二、用90后思维领导90后
1、如何选拔90后
- 量与质：即将发生逆转的人才供给
- 轻管理策略
- 与时俱进的渠道变革
- 通过“再设计”提升岗位吸引力
- 练习：90后招募ing......

3、如何帮助90后尽快成长
- 工作首日管理法
- 如何辅导四类内容的工作
知识类学习
技能类学习
任务类学习
创新类学习
- 如何给90后布置工作的技巧和方法
- 网络使用的基本规范
4、如何在90后面前建立个人影响力，而不是立威
- 讨论：什么是影响力？影响力强的人都有哪些特征？
- 强权与弱权的区别
- 测试：你是强权还是弱权？
- 建立个人影响力的四个维度
旗帜鲜明
建立信任
情感至上
以身作则
练习：
5、如何让90后自我管理，持续保持工作激情
- 杜宁- 克鲁格效应：人都会过高的评价自己
- 一切皆有可能- 带来的认知偏差
- 帮助90后自我管理：
用团队力量化解个人问题
从狭隘思维思维到战略思维的转变
拒绝拖延，持续精进-帮助90后找到“大石头”
- 管理者沟通水平的提升
如何赞美
如何批评 

历任外资、民营企业高管

美国AACTP国际注册培训师

国家专项心理健康指导师

HMD健康管理师 n CCDM职业生涯规划师

中国移动EAP督导师

清华大学客座教授

北京林业大学MBA班客座教授

协助亚太CEO建立企业大学