金牌培训师培训

【培训对象】
1、通用企业管理培训领域的职业培训师； 2、企业内部专职培训讲师； 3、专业培训机构的管理人员和培训课程负责人； 4、企业内部培训体系规划、内训师管理和内训课程开发人员； 5、企业内部的HR经理、培训主管； 6、以兼职培训师身份参与企业内部培训的企业中层干部、业务骨干； 7、企业内部各级管理人员。

【培训收益】
TTT，英文短语Training the Trainer to Train的缩写，意为培训培训师。一般情况下，它是通用企业管理培训领域的职业培训师、企业内训师的职业技能和职业素质训练课程，有时特指在某个专业领域内的专业技能培训师的培训技能训练课程。

一、培训师技能平衡轮

教学活动：

1分钟：请填写你认为培训师最重要的八项技能

3分钟：跟三位伙伴互动，说三句话：我叫XXX；我的两项优势能力是；我的两项亟待提升的能力是。

二、谁是一堂培训课的主角？

教学活动：

1分钟*N：我叫XXX；我的两个爱好是（做动作）；我最大的优点优势或特长是什么？

三、55387法则

教学活动：

1分钟：讨论小组成员最不能接受的一件事情（比如：欺骗、战争、艾滋病等）

30秒*N：小组成员依次分享

1、有一件最可怕的事情

2、这件事也会有好的一面

3、用明星或者卡通人物的口吻和手势

1分钟*N：小组成员依次分享

1、我有一个梦想

2、实现这个梦想的三要素

3、1个要素+1个故事

四、高效授课的三大关键

教学活动：

1、感性：视频分享

2、理性：记忆测试

3、互动：学习金字塔 

国家二级人力资源管理师，广西中医药大学临床医学学士，国家三级健康管理师，中国药店商学院特聘讲师，第一药店管理学院特聘讲师。

2006年，李琨老师从一名药店店长助理做起通过自己的不断的努力，在短短的1年时间里就被提拔为中高级管理人员，曾任中国百强连锁药店门店管理部经理、企划部经理、商品部经理、行政部经理、人力资源部经理、副总经理等职务。

李琨老师擅长连锁药店标准化管理，营销活动策划、企业文化建设、人才开发和培养。

李琨老师曾获2013年广西南宁市卫校“优秀教学工作者”；2016年上海淘课网“中国百强讲师”；2016年中国药店金牌培训师；2017年第一药店最强演说家等荣誉称号。 

• 高端产说会项目落地及种子讲师培训班

   

  课程背景：专项培训通过常规理财目标、特殊理财目标等切入点，令学员能多角度、全方位考量客户需求，并找准方案设计依据“高产会模块化”营销主旨，运用产品的人群差异化运用，使产品具有多个营销方向切入点，进行团队活动开展业务推广、服务延伸等操作，同时也是提升团队专业素养影响力、扩大业务美誉度极佳举措。课程目标：高产会具有团队..

  ￥19,100   元/ 天

  人气：720  

  

• 企业内部培训师培训（TTT）

   

  课程大纲〔第一天〕时间分配一、企业内部培训师的角色与功能（1.5小时）1.培训的作用2.培训的目的3.企业培训师在企业中的角色4.小组讨论：企业培训师的工作职责5.系统培训模式6.优秀培训师的八个特质7.自我检视：自我评估与形象定位二、培训师公众沟通表达基本功（2.5小时）1.成功沟通三要素2.公众表达..

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  人气：2428  

  

• 培训师培训

   

  课程背景： 在高速发展、竞争激烈的当今社会，企业的领导者均形成了一个共识：企业必须建立一套学习的机制，依靠不断学习来适应环境的变化与挑战。培训是这个机制中的一个重要环节。但在企业开展内部培训时往往会遇到这样的困境：如培训师是个技术能手，但表达能力不强，特别是在大庭广众面前更是语无轮次；培训讲得很起劲，但学员一头雾水，不知所云；培训师在上面讲得口干舌燥..

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• TTT企业培训师培训三维实战技能提升

   

  第一维实战训练：雕龙在心——以终为始的课程设计 一、万般之源—培训需求分析 ◇内部培训师是要当散弹手还是当狙击手？ ◇培训究竟是手术刀还是指挥刀？是“补差”还是“发挥优势” ◇比胜任能力模型更优秀的岗位任务模型 ◇以KPI（关键绩效指标）为导向的培训内..

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  人气：2638  

  

• 金融业内部讲师培训初阶

   

  课程目的： 瞬息万变的市场、日新月异的产品、不断翻新的服务模式，对金融行业的学习能力提出了严峻的考验，组织要不断变革适应市场，员工要持续学习适应改变。新产品、新知识、新交易手段，都必须在最短的时间内完成内部培训、营销和推广，一支强大的内部讲师团队成为确保学习效果的关键。 课程提纲：第一单元 内部讲师角色定位 透过案例分析，明确成功的培训取..

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• 金融业内部讲师培训进阶

   

  课程目的：在培训成熟度高的企业有近70%的课程是由内部讲师完成的，这是多数资深培训管理者的共识。这个观念背后隐含了二层含义：第一层含义是说在数量上内部课程占70%，第二层含义是说这70%的课程要达到合格或有效的水平，这个合格水平（课程设计合格、授课效果合格）正是培养内部讲师的关键。本课程旨在帮助内部讲师在已经掌握基本授课技巧的基础上，掌握如何从听众的..

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