可是，林老师和校内同行之间的关系却不甚理想。平时，她很少和教研组中其他教师交往，业务工作上也很少和他人磋商。她遵循着自己的教学信条：教师必须对学生高度负责，出色地完成工作任务，而教学的好坏靠的是自己的本事，主要靠个人钻研。因此，有人说她自命清高，孤芳自赏；有人认为她骄傲自大，目中无人；也有人议论她孤僻冷漠。对于这些议论，林老师认为是文人相轻的表现，自己无求于人，各人教各人的学生，对此可以“不屑一顾”。虽然淡漠的人际关系使得她心情不舒畅，可是也并不影响工作。

学校领导也认为，她在关心集体、和他人交流方面确有不足。领导找她谈过话，还让她担任年级备课组长等，可是林老师与同事的关系改善甚微，特别是组内一些业务水平较高的教师，对她有不小的看法。因此，每逢评先进时，林老师总得不到提名。甚至有一次调整工资时，对她能否晋升二级也存有非议。

目前，一年一度的评先进工作即将来临，校领导又在考虑这个一直没有解决的老问题。校长和教导主任分别听取了其他教师对林老师的评价意见，归纳出三种处理方案：（1）林老师教学成绩优异，工作态度好，师生关系好，可以评为教师标兵。这样可以更好地调动林老师的积极性，对她提出更高的要求，同时鼓励她克服弱点。（2）林老师的工作固然是好的，但群众关系不好，这说明她思想觉悟不高。优秀教师是先进人物，应能带动群众进步，故不宜评为先进。（3）不评林老师为先进教师，但在工作上仍应重用她，信任她。

最后的结论是：林老师的现状是长期形成的，对她的要求不能过高。从实际出发，最好还是维持现状，避免教师之间产生矛盾。校领导又准备把这个“老大难”问题搁置了。

 

思考题

1.如果你是校长，你同意评选林老师为优秀教师吗？

2.如果你是林老师的同事，你同意评选她为优秀教师吗？

3.对教师进行考核应参照哪些标准？

4.作为校长，应该如何与林老师进行沟通，从而从根本上解决这一问题？

5.在日后的教师管理工作中，校长应注意哪些问题？

 

林老师是一位职业成熟度较高的教师，表现在工作动机上，把“对学生高度负责”、“出色完成教育任务”作为动力；表现在积极性上，“一贯关心热爱学生，常常带病上课”，尽管听到别人对自己的“非议”，评不上优秀教师，“心里不舒畅”，但仍始终如一地搞好教学工作；表现在业务能力上，“学有所长”，“教学有方”，“师生关系极好”，学生“都会在原有基础上前进一大步”。从学校教育目标的实现来看，她的长处是难能可贵的，值得充分肯定。

对教师个人的缺点，尤其是那些因个性带来的特性，学校应当营造心理相容的氛围。案例中林老师被认为孤僻、“自负”，一时克服不了，又不影响大局，就应当有相容的胸襟，热情的关怀。如果动不动就说是“思想觉悟不高”，很容易导致教职工之间互相排斥，彼此厌恶，人际关系紧张。

那么，对于教师的评价，我们可以从哪些方面进行完善呢？首先，是教师评价的主体，按照评价主体来划分，教师评价的方法主要有教师自评、学生评价、领导考评、同行评价、社会评价等，多主体的参与才能更加多方位地了解教师的工作情况。对于林老师的评价，不能单方面地考虑同事之间的关系，还应该考虑到学生、家长等对其的评价，综合考虑多方的意见才能评选出优秀教师。其次，要用发展的、动态的眼光作评价，评优活动对评上的教师来说，心理意义不仅在于得到精神荣誉，而且会带来一定的精神压力。压力会转化为积极的驱动力，促使一个人发扬优点，克服缺点。像林老师这样成熟度高的教师，一旦被评为先进，会更严格要求自己，加上一些适当的管理措施，不足之处是可能逐渐地“补”起来的。最后，在实际的教师评价工作过程中，应该坚持公正客观、民主评价的原则。我国《教师法》在总结我国的教师考核实践经验的基础上，借鉴国外有益理论与尝试，提出了实施教师考核的两项原则，即公正、客观、准确的原则和充分听取意见的民主性原则。长期以来，教师们对于林老师的评价形成了心理学当中的“晕轮效应”，林老师连续多年因为人际关系中的偏见得不到提名，此时校领导应该在评价过程中引导教师坚持原则，用公正、客观的原则进行评价。

像林老师这样的教师如果被评为先进，是否会引起教师之间的矛盾或冲突？管理心理学研究表明，冲突并不全是坏事，有破坏性的冲突，也有建设性的冲突。这样的冲突反映了正确标准和陈旧标准的斗争。它的正确解决，正可促进学校工作的改革和发展，促进教职工队伍的建设。这样的冲突属于建设性的冲突，学校领导应旗帜鲜明地去引导。

当然，人际交往能力是教师应该具备的一项素质，林老师在这方面的欠缺虽然没有影响到教学工作的开展，但是作为校长也可以从关怀下属的角度出发，对其进行适当的引导，帮助她提高综合素质。除了私下沟通交流，校长还可以组织举办一些活动，比如，让林老师作一场报告，向其他老师介绍自己的教学经验。会上老师们的提问和林老师的回答可以帮助其建立良好的人际关系。而且在评优活动中，校长应向持有异议的人讲明道理，鼓励大家向林老师学习教学方法和工作态度，以帮助老师之间营造和谐氛围。

其实，评选先进活动的最终决定权在校长，林老师能否评优之所以成了“老大难”问题，除了观念陈旧外，校长缺乏果断的魄力也是一个重要原因。如果校长因为存在非议就不敢大刀阔斧地实践自己认为正确的观念，那么最终将难以很好地开展学校各项工作，因为很少有事情是可以使全部员工满意的。

 

 

 

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