教练式领导力（基于教练技术的辅导下属）

【培训对象】
企业中高层管理人员、班组长、需要对员工辅导的管理者

【培训收益】
明确管理者在团队中应该扮演的角色，明确个人的优势，以及以积极的心态投入团队工作； 掌握教练型上级对员工辅导面谈的技术； 有效的激励员工，组建高效团队。

第一单元：巨变时代的管理
1、管理的答案去了哪里？
2、发生在各个领域内的权利转移
案例：做上级的痛苦
3、扩大答案的接触面
4、横向与纵向组织结构解析
5、管理的第三条途径
6、人的影响层次
7、领导的影响层次趋势
8、测试：我是合格的管理者吗
案例：能否学会管理下属
第二单元：现代管理者的角色：企业教练
2、现代管理的变化趋势
什么是教练
以上为本的传统管理与以下为本的教练管理的比较

3、企业教练
教练的身份
教练的角色
教练的基本功
小测试：是否可以寻到规律
优秀教练的十种行为
从下属到管理者的区别
视频案例解析
4、教练的要点
教练是体系、支持、个性发展
从帮助到支持
以Y理论的教练观
从宏观到微观
人类认知的结构分析
测试：你的创新能力如何？
案例：是否信任下属
第三单元：基于教练技术的辅导下属
1、辅导的实施步骤
2、大脑的优势
3、辅导的步骤
4、辅导所适用的场合
5、辅导的方法检测
6、授权与激励
7、案例分析：怎样让下属积极而不疲乏
小练习：四个计划性的问题
8、教练式的辅导流程
融洽氛围
你看到了什么？
教练的发问动机
教练的能力测试
教练前的准备 过去 未来
发挥下属潜能的三种提问方式
确定目的
思维坐标的朝向
作为思考者的教练方向
寻找动机的教练问题
把握目标
区分的目的
区分的三重点
决策平衡：遇到两难问题
无须领导只需跟随
对方说：我不会做，怎么办？
对方说：我不想做，怎么办？
管理大脑：觉察与舍弃
从人类恐惧的分解
提升对方的自我效能
如何帮助下属找可实现的目标
自我测试：你是看中问题还是目标呢？
如何支持哪些遇到困境的下属？
多种方法帮助下属创造成功体验
逻辑层析：愿景-身份-价值观-能力-行为-环境
练习：问题如何问？
假如框架提问方法有练习
平衡轮的问法与演示
角色扮演练习
问题挖掘的方法
行动计划的分解
我们的行为受什么影响？
确保成果转化的环境与氛围 

【资质背景】
美国国际教练联合会（ICF）认证教练
美国培训协会（AACTP）国际认证职业促动师
美国培训协会（AACTP）国际认证高级培训师
美国NASA-4D团队领导力认证培训师（国内首批）
清华大学职业经理人训练中心特聘老师
人民大学改革发展研究中心特聘讲师
国家职业经理人研究中心特聘讲师
中层管理者升职必备书籍《辅佐上级成就自己》作者
职场人晋升必备书籍《逆向管理：如何成为领导器重的稀缺员工》作者
【自我解读】
罗老师在企业管理，咨询等行业作为企业顾问工作20余年，足迹遍及外资企业、国资、中小企业，在其咨询与培训生涯中，为多家企业提供过系统管理咨询和培训。
二十年多来，罗老师专注于企业管理领域的学习和实践，成功地将美国先进的“教练技术”与企业管理实践结合起来，擅长于针对职业经理人的心态、性格、习惯、素质和管理技能进行训练，是一位资深的企业管理顾问与教育培训专家。
【授课特色】
从问题入手，以实际解决客户问题为根本诉求，授课风格正统又不失幽默。强调互动性和学员的参与，并配有大量案例，所授课程即有理论高度，又有实战经历，广受企业界好评。课程注重系统性与专业性，结合实战经验进行案例剖析，让学员可以拿着方法得以有效运用。
专业：对主讲领域、主要服务行业进行深刻研究，对目标听众需求与学习习惯进行深刻研究，力求理论的严谨性与方法的实用性
商业：尊崇商业价值交换规则，将客户与学员永远放在第一位，确保客户与学员的每一分付出都至少获得三倍以上的回报
敬业：课前调研、课中互动与解答、课后跟踪与辅导。每一次课程都会全力以赴，崇尚用心灵撞击心灵，用感动制造感动，不仅让学员获得思维的启发，而且掌握具体改变的方法
【主讲课程】
《打造高绩效完美团队/4D团队领导力）》（1-3天）
《优秀下属成功之道----辅佐上级、成就自己》版权课程（2天）
《情景高尔夫：向上与向下管理》
《基于教练技术的辅导下属》
《以成果为导向的教练》
《打造高绩效完美团队/4D团队领导力）》
《目标管理（MBO、OKR、KPI ）》
《全面的时间管理法》
《以成果为导向的教练》
《激发员工动力与提升满意度管理》
《成功人士的七个习惯》
《高效能执行的4原则》
《创新管理》
《有效决策》
《优秀下属的成功之道----辅佐上级成就自己》
《卓有成效的管理者》
《德鲁克管理思想精要》
《八项基本管理技能》
《目标管理与自我控制》
【服务客户】
商学院与大学：
清华大学职教高管研修班、北京大学信科院、北京大学经济学院、人民大学改革与发展学院、浙大继教学院、南开大学继续教育学院、西安交大、郑州大学、江西财经大学、上海交通大学、国家职业经理人训练中心、 青岛大学高管教育中心、先锋金融学院、中国移动管理学院、广东移动管理学院、中国联通管理学院、中共首钢党校、淮北煤炭集团党校、湖北商会、杭州商会、和君商学、大唐管理干部学院、万声大学、凯商会等 

• 教练式领导力

   

  第一章 何为教练1. 为什么滑雪教练可以培养出网球高手？2. 教练存在的前提：相信人的潜能；3. 教练与指导的本质变化；4. 教练技术的两大关键：听和问； 5. 提问题比教别人怎么做更有益处：五个好处；6. 案例：有一种领导，叫“元芳，你怎么看？”7. 案例：诸葛亮是如何败给司马懿的？第二章 如何教..

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• 教练式领导者修炼

   

  【课程大纲】一、角色认知：把事做对和做对的事1.检讨缺失：糟糕干部的八大罪状；2.管理认知：管理者该些干什么？3.干部定位：干部的3大任务与3重境界；4.软件升级：从技术走向管理，从管理走向领导。5.领导阶梯：管理者与领导者的区别二、做教练型干部：协助员工达成目标 1.教练是什么？2.为什么要做教练式干部？3.如何..

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• 教练式员工职业训练指导实务

   

  一、员工职业训练认知1、人的社会属性分析生物人（基本生存需求，动物性）社会人（受社会规范、道德约束）职业人（职业意识、职业规范、专业知识、职业技能等）2、基层员工状态分析（生存怪圈）3、员工职业训练的功能解决员工因能力不足而导致工作表现差的问题配合新科技应用的需要，为员工提供训练，以增强其竞争与适应的能力提供发展机会给..

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• 教练式领导力-情境领导

   

  第一单元 领导认知：新时代的领导者 新形势下的领导力需求 领导理论（连续统一体理论、领导方格论、情境领导模式） 领导与管理的区别 领导的定义 领导者的知识结构 领导者习惯性思维 民主与独裁 个人权..

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• 领导者心智模式修炼与教练式员工辅导

   

  第一部分 领导力提升之本----对自我的心智模式洞察与分析1、自我心智模式识别体系----“三维、四限、五行”体系2、找出自我功课------五行秉性偏差与自我风险分析3、自我功课修炼重点分析4、自我愿力与动力探索第二部分 领导者自我心智修炼体系1、三脑原理：大脑运作原理与执行力、凝聚力的关系2、一..

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• 做教练式管理者

   

  课程大纲：一、角色认知：把事做对和做对的事1.检讨缺失：糟糕干部的八大罪状；2.管理认知：管理者该些干什么？3.干部定位：干部的3大任务与3重境界；4.软件升级：从技术走向管理，从管理走向领导。5.领导阶梯：管理者与领导者的区别二、做教练型干部：协助员工达成目标 1.教练是什么？2.为什么要做教练式干部？3.如何当..

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