授课技巧与课程开发落地项目

第一单元：企业培训师的角色定位
 师者：传道，授业，解惑也
 有效培训的标准：改变学员行为
 学员Vs 讲师 哪个更重要？
 内训师的使命：传导-放大-延伸-回馈
1、培训概念的认知
1）培训对企业发展的意义
2）培训发展趋势
2、培训师角色认知
1）培训师三种角色定位：编--导--演
2）探索培训的效果体现
3）高效培训的“三一”转化定律
4）培训师如何体现自我价值
5）培训师的四项职业使命
6）培训师的基本技能
7）培训师使命信条
培训工具：九宫格，雷达图，学员期许
第二单元：培训师职业风范
 如何快速提升培训师的亲和力和权威感
 如何用最简洁的方法传递知识内容
 如何提升课堂的培训效果
 如何塑造讲师的讲台魅力
1、专业讲师形象
1）讲师服饰—表现讲师的态度
2）讲师仪态—展现讲师的精神（站位，走台，气场的形成）
2、培训师肢体语言的运用（表情，眼神，手势）
1）肢体语言在培训中的作用
2）常见培训师手势运用
3）培训师眼神的威力
4）表情展现讲师的自信
3、培训师上场和下场原则（细节决定成败）
1）讲师上场三原则
2）讲师下场三原则
4、培训语言的魅力
1）如何更加有效的组织语言
2）如何通过语言使培训更有效果
2）高效表达的6原则
5、发声技巧与训练
1）发声技巧与训练
2）耳语练声发
3）善用声音的六要素
第三单元：如何有效缓解紧张
 紧张会让你更出色
 紧张避免不了，让我们从容接受它
1、紧张产生的原因
2、紧张的表现
3、缓解紧张的12法则
第四单元：成人学习的特点
 卡内基：别人希望我怎样对待他，我就怎样对待他
 换位思考
1、成人学习的特点
2、库柏学习循环图
3、培训Vs教育
4、成人学习心理需求
5、基于成人学习特点的课程设计9原则
第五单元：专业的课程设计
 课程设计是培训师的核心能力
 讲什么不是最重要的，重要的是你如何组织内容，如何去讲
 你希望有什么样的结果，就去进行怎样的设计
1、课程设计的重要性
2、快速课程设计的7步骤
1）需求分析
2）目标确定
3）课程结构
4）课程内容
5）课程素材收集方法
6）课程资料准备
7）课程的评估与改善
3、五线谱进行课程设计
1）时间线
2）内容线
3）方法线
4）辅助线
5）情感线
4、课程设计的四元素
第六单元：课程呈现方式
 讲什么不是最重要的，重要的是怎么讲
 你想要达到怎样的目的，就要采取怎样的授课方式
1、课程呈现方式的重要性
2、课程常用的呈现方式
1）讲授型
2）讨论型
3）头脑风暴
4）案例分析
5）游戏教学法
6）故事教学法
7）演示法
8）角色扮演
第七单元：有效培训开场环节
 好的开始是成功的一半
 如何让学员有目的的去听
 如何在开场时就紧紧抓住学员的心
 如何使开场和主题有效的结合起来
1、课程开场的目的
2、有效开场的重要性
3、如何设计有效的培训开场
4、经典开场方式
1）提问法
2）故事开场
3）图片开场
4）游戏开场
5）事件开场
6）数字开场
5、有效培训开场演练---让你的培训更加出彩
第八单元：如何有力收结
 有力的结尾让人回味无穷
 如何让学员培训结束后产生行为的变化
 如何有效的在结尾进行总结与升华
1、 培训收结的重要性
2、 培训收结常见3种方式
3、 培训收结注意事项
第九单元：培训师PPT的呈现技巧
 学员需要什么样的PPT？
 培训师是课堂的主角，PPT是辅助工具
 PPT—永远是为听众服务的
1、PPT对课程的重要性
2、PPT制作经常出现的问题
3、PPT设计艺术与功略
1）整体设计
2）简洁即美
3）换位思考
4）结构一致性
5）可视化思维与表达
6）PPT的灵魂—图片
第十单元：讲师手册制作技巧
 讲师手册是企业经验、知识沉淀的基础
 讲师手册让企业的课程标准化，统一化
1、讲师手册的作用
2、讲师手册制作流程
3、讲师手册制作关键点
第十一章：学员手册制作技巧
 课程学员手册与教学过程同步，更好的方便学员的记忆与理解
 学员手册让课程更加系统化，规范化
1、讲师手册的作用
2、讲师手册制作流程
3、讲师手册制作关键点
第十二章：学员演练环节
1、 一分钟命题演讲训练
2、 一分钟专题演讲训练&点评
3、 三分钟课程开场训练
4、 课程目标撰写并点评
5、 课程结构搭建并点评
6、 课程内容的设计训练
7、 课程PPT制作并优化
 

• TTT—内部讲师授课技巧训练

   

  课程形式： 角色扮演,案例分析,提问解答,点评辅导,现场示范课程提纲：一、培训师角色认知1、培训师两个职责（1）课程的专家：理念+知识＝要能够授之于“鱼”（2）培训的教练：方法+技巧＝要能够授之于“渔”2、培训师三种角色（1）编—课程设计：培训前的准备（2）导..

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• 内训师授课技巧提升

   

  第一单元 成人学习心理研读一、成人学习的障碍1、 学习的第一个条件是注意力、好奇心和兴趣2、 缺乏逻辑性3、 没有时间进行知识转换4、 学员无法将自己的感性知识上升到理性水平5、 需求知识量多，但是一般很难接受太多知识二、成人学习心理1、 速成原则的认知心理2、 学用一致原则的认知心理3、 及时强化原则的认..

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• TTT电力内部培训师授课技能训练

   

  导言、关于学习的效率及学习方法分析 头脑风暴：您碰到哪些关于授课难题？　每人提出自己工作中的难题， 老师将这些难题作为案例在整个课程中巧妙地穿插、分析、示范指导。第一章、培训与培训师（案例分析、短片观看、头脑风暴、示范指导及模拟演练） 一、 什么是培训？ 二、 培训的最终目的 三、 培训的三个层面 四、 培训师的三大基本技能..

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